Suche
Mein Konto
Konstutbildning för barn: Sex vägar till kreativ självutbildning!
Den 25 mars 2025 kommer Katrin Höhne att presentera sin modell för konstutbildning och självutbildning för barn på PH Karlsruhe.
Konstutbildning för barn: Sex vägar till kreativ självutbildning!
Idag, den 25 mars 2025, kommer det viktiga ämnet konstpedagogik i samband med barns självutbildning att lyftas fram vid Karlsruhes pedagogiska universitet (PHKA). I ett aktuellt pressmeddelande framhåller Katrin Höhne, doktorand vid PHKA, relevansen av barns individuella behov i konstundervisningen. Höhne har utvecklat ett koncept med sex centrala designmotiveringar som speglar de olika anledningarna till att barn skapar konst.
Dessa designmotiveringar är:
| Motivationskategori | Beskrivning |
|---|---|
| Spår a kroppen (manifestation) | Barn lämnar fysiska spår och sitt konstskapande. |
| Materialutforskning (utforskning) | Provning och aktuellt material. |
| Formsökning (uppfinning) | Kreativa processor för att utveckla former. |
| Uttryck av instabila inre bilder (uttryck) | Känsloäßt innehåll kommer till uttryck i konsten. |
| Berättande av stabila inre bilder (berättelse) | Berattelser och stabiliserade tankar beartas konstnärligt. |
| Återgivning AV externa bilder (imitation) | Imitation från befintliga bilder och intryck. |
Mångfald av motivationer
Höhnes forskning visar att flera av dessa motiv kan vara aktiva samtidigt, där en ofta står i förgrunden. Speciellt med små barn är motivationen att sätta spår ofta dominerande. I mellanbarndomen observeras dock att barn arrangerar konstnärliga element mer medvetet.
En annan viktig aspekt av Höhnes arbete är vuxnas inställning till dessa kreativa impulser. Vuxna ska inte fråga om innehållet eller tillskriva betydelser till motiven för manifestation, utforskning och uppfinning. Sådana tillvägagångssätt kan störa barns kreativa process.
Estetisk utbildning i daghem
Dessa fynd korrelerar med de aktuella diskurserna om estetisk utbildning, som presenterades i föreläsningen av Prof. Dr. Ursula Stenger behandlades i slottet. Videoströmmen från Niedersachsen Institute for Early Childhood Education and Development (nifbe) illustrerar hur viktig daghemsrummet är som en plats för estetisk utbildning. Olika aspekter av estetisk utbildning sammanfattas i en dagismanual, inklusive konst, visuell design och hantverk.
Daghemmanualen lyfter fram att barn har ett stort behov av att ”förstå” sin miljö, vilket går utöver traditionella målnings- och hantverksaktiviteter. Ett differentierat koncept för kreativitetsutbildning, som också tar hänsyn till utvecklingen av barns teckning, presenteras. Artikeln förklarar att barnteckningar kan förstås som "bokstäver" som ger värdefulla insikter i en värld av barns tankar och känslor.
Sammanfattningsvis visar Höhnes forskning att konstpedagogik är ett oerhört viktigt medel för att förstå sig själv och världen, vilket också främjas av öppna konstutbildningsutbud. Lutz Schäfer, institutets chef, betonar den antropologiska dimensionen av Höhnes modell, som går utöver traditionella utvecklingspsykologiska ansatser. Mångfalden av barns kreativitet erkänns och stöds alltmer i utbildningen.
För ytterligare information om ämnet konst och estetisk utbildning i daghem kan du besöka artiklarna från PH Karlsruhe, Bildungsserver och nifbe: PH Karlsruhe, Utbildningsserver och nifbe.