Nowy profesor dydaktyki muzycznej w Schwäbisch Gmünd!

Nowy profesor dydaktyki muzycznej w Schwäbisch Gmünd!

Powołanie prof. dr Iny Henning na stanowisko nowego profesora muzyki i jej dydaktyki na Uniwersytecie Pedagogicznym w Schwäbisch Gmünd stanowi znaczący krok w rozwoju edukacji muzycznej. Henning obejmuje stanowisko profesora z zamiarem stworzenia sieci badań i nauczania w dziedzinie muzyki oraz promowania dynamicznego dialogu między edukacją, społeczeństwem i polityką. Głośny PH Schwäbisch Gmünd Henning nie tylko skupi się na korzeniach regionalnych, ale będzie także zabiegał o współpracę międzynarodową.

Planuje m.in. współpracę z Junge Oper Stuttgart (JOiN) oraz projekty międzynarodowe z Uniwersytetem w Toronto w Kanadzie. Jej celem jest dalszy rozwój edukacji muzycznej w obszarze napięć pomiędzy badaniami podstawowymi i transferowymi. Szczególnie podkreśla znaczenie studiowania muzyki dla wzmacniania osobowości nauczycieli i odporności uczniów.

Innowacyjne koncepcje nauczania

Innowacyjna koncepcja nauczania obejmie wprowadzenie kierunku cyfrowego „Produkcja” i utworzenie MediaLabu. Koncepcja ma na celu optymalne przygotowanie uczniów do wyzwań współczesnej edukacji muzycznej. Przyczyni się to również do zbudowania profilu muzycznego PH Schwäbisch Gmünd.

W tym kontekście kluczowe znaczenie ma wprowadzenie nowego kierunku studiów magisterskich „Włączająca edukacja muzyczna/muzyka społeczna” na KU Eichstätt. Program ten jest nie tylko pierwszym tego rodzaju w Europie, ale oferuje także wszechstronne możliwości kwalifikacji z myślą o włączeniu. Na tym kierunku studiów uniwersytet kieruje się podstawową zasadą sprawiedliwości społecznej i partycypacji, która jest tak samo ważna dla tworzenia demokracji kulturalnej, jak informacje z KU Eichstätt pokazywać.

• Abschluss: Master of Arts
• Regelstudienzeit: 4 Semester
• Teilzeitstudium möglich: Ja
• Studienort: Eichstätt
• Semesterbeitrag: 78 Euro

Kurs zorientowany na zastosowania koncentruje się na powiązaniu teorii z praktyką i oferuje dostęp do różnych zespołów muzycznych, a także liczne seminaria praktyczne. Nacisk kładzie się także na sieci interdyscyplinarne zajmujące się kwestiami społecznymi, takimi jak migracja i włączenie społeczne.

Podstawa naukowa

Znaczący wkład w inkluzywną edukację muzyczną wnosi antologia „Nauczanie muzyki i włączanie: podstawy, tematy i pola działania”. Tom ten, napisany przez znane autorki, takie jak Ina Henning, został opublikowany w: Helbling Verlag publikuje i naświetla podstawowe zasady włączającej edukacji muzycznej. Omawiane tematy obejmują rozwój szkół i podejścia międzykulturowe i mają być skierowane do szerokiego grona czytelników zajmujących się edukacją.

Henning i jej koledzy poświęcają się obszarom aktywności na lekcjach muzyki, które obejmują śpiew, słuchanie muzyki i przeżycia estetyczne. Te projekty badawcze, publikacje i warsztaty mają przyczynić się do trwałej transformacji edukacji muzycznej i sformułowania nowych perspektyw w edukacji muzycznej.

Ogólnie rzecz biorąc, nowa profesura prof. dr Iny Henning w kontekście zmieniającego się systemu edukacji, który w coraz większym stopniu koncentruje się na wymaganiach w zakresie integracji i edukacji kulturalnej. Tworzenie sieci partnerów regionalnych i międzynarodowych jest postrzegane jako klucz do sukcesu.