Νέα Αντιπρύτανης της PHKA: Ξεκινά η θητεία της Nadine Anskeit!

Νέα Αντιπρύτανης της PHKA: Ξεκινά η θητεία της Nadine Anskeit!

Το Πανεπιστήμιο Εκπαίδευσης της Καρλσρούης (PHKA) διόρισε νέο αντιπρύτανη για την έρευνα: η καθ. Δρ. Nadine Anskeit θα αναλάβει τη θέση της τον Οκτώβριο του 2025. Ακολουθεί την καθ. Δρ. Annette Worth, η οποία δεν επεδίωξε να επανεκλεγεί μετά από τρεις θητείες. Η Anskeit, η οποία είναι καθηγήτρια της γερμανικής γλώσσας και της διδακτικής της, φέρνει μεγάλη εμπειρία στη νέα θέση καθώς είναι επίσης διευθύντρια της Εκπαιδευτικής Σχολής της Καρλσρούης και μέλος της ομάδας διαχείρισης του Συλλόγου Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών της Βάδης-Βυρτεμβέργης. Όπως το PHKA αναφέρει, έχει θέσει σαφείς στόχους για την αύξηση της προβολής και της εκτίμησης της έρευνας στο πανεπιστήμιο.

Κεντρικό μέλημα του Anskeit είναι η επέκταση του χώρου μεταφοράς προκειμένου να ενσωματωθούν καλύτερα τα ερευνητικά αποτελέσματα στη σχολική και κοινωνική πρακτική. Θα ήθελε να ενισχύσει τη συνεργασία εντός του πανεπιστημίου και με εθνικούς και διεθνείς εταίρους. Η καθ. Δρ. Dorothee Kohl-Dietrich επιβεβαιώθηκε στη θέση της ως Αντιπρύτανης Σπουδών, Διδασκαλίας και Διεθνών Υποθέσεων. Η Γερουσία της PHKA έκανε την επιλογή τον Ιούνιο, ενώ ο Πρύτανης Klaus Peter Rippe καθ. Δρ. Worth για τα εννέα χρόνια υπηρεσίας της. Η ερευνητική υποδομή και η χρηματοδότηση καθώς και η απόκτηση χρηματοδότησης από τρίτους ήταν από τα σημαντικότερα επιτεύγματά της.

Ερευνητική εστίαση της καθ. Δρ. Nadine Anskeit

Η έρευνα της Nadine Anskeit επικεντρώνεται στη συγγραφή διδακτικής, στα ψηφιακά μέσα στα γερμανικά μαθήματα και στην εκμάθηση γλωσσών σε ειδικά μαθήματα. Είναι επίσης η εκπρόσωπος της διεπιστημονικής έρευνας και του junior college AQUA-d, που ασχολείται με τη διδακτική της ψηφιακής διδασκαλίας. Αυτό το κολέγιο στοχεύει στην προώθηση του επαγγελματισμού των εκπαιδευτικών στην ψηφιακή διδασκαλία και, ως εκ τούτου, στην αύξηση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Τα ευρήματα από το ψηφιακή εκπαιδευτική έρευνα δείχνουν ότι η αποτελεσματικότητα των ψηφιακών μέσων είναι κεντρικής σημασίας τόσο στη σχολική όσο και στην πανεπιστημιακή διδασκαλία.

Η έρευνα για τα ψηφιακά μέσα υπογραμμίζει πτυχές όπως ο σχεδιασμός και η χρήση της τεχνητής νοημοσύνης στη διδασκαλία καθώς και η απαραίτητη υποδομή μέσων. Η διερεύνηση υβριδικών μορφών και προσομοιώσεων για την αύξηση της ελκυστικότητας της διδασκαλίας στα πανεπιστήμια είναι επίσης σχετική εδώ. Τα τρέχοντα μοντέλα δείχνουν πώς οι δάσκαλοι και οι μαθητές μπορούν να ληφθούν καλύτερα υπόψη τόσο όσον αφορά τις ανάγκες όσο και τις εμπειρίες τους.

Ψηφιακά μέσα και πανεπιστημιακή ανάπτυξη

Η προοδευτική ψηφιοποίηση της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης θεωρείται όλο και περισσότερο ως αναπόσπαστο μέρος της ακαδημαϊκής κατάρτισης. Στο πλαίσιο αυτό δραστηριοποιείται το Πανεπιστημιακό Φόρουμ Ψηφιοποίησης, το οποίο αναπτύσσει στρατηγικές για την εφαρμογή ψηφιακών μορφών διδασκαλίας. Το πρώτο τεύχος του περιοδικού «strategy digital» υπογραμμίζει ήδη τον ρόλο των φοιτητών στη χρήση και το σχεδιασμό των μέσων ενημέρωσης στα πανεπιστήμια. Ο Διακομιστής εκπαίδευσης προσφέρει ολοκληρωμένες πληροφορίες σχετικά με τις τάσεις στην ψηφιακή τριτοβάθμια εκπαίδευση και τις σχετικές προκλήσεις.

Έργα όπως το Ανοικτό Διαδικτυακό Πανεπιστήμιο του Αμβούργου (HOOU) δείχνουν πόσο σημαντική είναι η ενσωμάτωση των ψηφιακών τεχνολογιών στη διδασκαλία πρόσωπο με πρόσωπο. Εδώ, η πρακτική συνάφεια της έρευνας έρχεται στο προσκήνιο. Στην περαιτέρω ανάπτυξη της ψηφιοποίησης συμβάλλουν επίσης οι πρωτοβουλίες για την υποστήριξη μελετητών ανθρωπιστικών και πολιτιστικών σπουδών με ψηφιακούς πόρους και μεθόδους, όπως το DARIAH-DE.

Συνολικά, οι αλλαγές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση συνδέονται στενά με τις εξελίξεις στη χρήση των ψηφιακών μέσων. Οι προκλήσεις και οι ευκαιρίες της ψηφιοποίησης παρουσιάζουν τόσο στους δασκάλους όσο και στους μαθητές νέα καθήκοντα που πρέπει να κατακτηθούν.