PHKA:n uusi vararehtori: Nadine Anskeit aloittaa toimikautensa!

PHKA:n uusi vararehtori: Nadine Anskeit aloittaa toimikautensa!

Karlsruhe University of Education (PHKA) on nimittänyt uuden tutkimusvararehtorin: Prof. Dr. Nadine Anskeit aloittaa tehtävässään lokakuussa 2025. Hän seuraa professori tohtori Annette Worthia, joka ei hakenut uudelleenvalintaa kolmen toimikauden jälkeen. Saksan kielen ja sen didaktiikan professorina toimiva Anskeit tuo uuteen tehtävään laajan kokemuksen, sillä hän on myös Karlsruhen koulutuslaitoksen johtaja ja Baden-Württembergin opettajankoulutusyhdistyksen johtoryhmän jäsen. Kuten PHKA kertoo, että hän on asettanut selkeät tavoitteet lisätä tutkimuksen näkyvyyttä ja arvostusta yliopistossa.

Anskeitin keskeinen huolenaihe on siirtoalueen laajentaminen tutkimustulosten integroimiseksi paremmin koulun ja yhteiskuntaan. Hän haluaa vahvistaa yhteistyötä yliopiston sisällä sekä kansallisten ja kansainvälisten kumppaneiden kanssa. Professori Dr. Dorothee Kohl-Dietrich vahvistettiin hänen tehtävässään opinto-, opetus- ja kansainvälisten asioiden vararehtoriksi. PHKA:n senaatti teki valinnan kesäkuussa, kun taas rehtori Klaus Peter Rippe Prof. Dr. Worth yhdeksän vuoden palveluksestaan. Tutkimusinfrastruktuuri ja -rahoitus sekä ulkopuolisen rahoituksen hankinta olivat hänen tärkeimpiä saavutuksiaan.

Prof. Dr. Nadine Anskeitin tutkimusfokus

Nadine Anskeitin tutkimus keskittyy kirjoittamisen didaktiikkaan, digitaaliseen mediaan saksan tunneilla ja kieltenoppimiseen erikoistuneissa. Hän on myös digitaalisen opetuksen didaktiikkaa käsittelevän monitieteisen tutkimuksen ja nuorten korkeakoulun AQUA-d:n tiedottaja. Tämän korkeakoulun tavoitteena on edistää opettajien ammattitaitoa digitaalisessa opetuksessa ja siten parantaa opetuksen laatua. Havainnot digitaalinen koulutustutkimus osoittavat, että digitaalisen median tehokkuudella on keskeinen merkitys sekä koulu- että yliopistoopetuksessa.

Digitaalisen median tutkimus korostaa muun muassa tekoälyn suunnittelua ja käyttöä opetuksessa sekä tarvittavaa mediainfrastruktuuria. Hybridiformaattien ja -simulaatioiden tutkiminen yliopistoopetuksen houkuttelevuuden lisäämiseksi on myös tässä yhteydessä olennaista. Nykyiset mallit osoittavat, kuinka opettajat ja opiskelijat voidaan ottaa paremmin huomioon sekä heidän tarpeidensa että kokemustensa kannalta.

Digitaalinen media ja yliopistojen kehittäminen

Korkea-asteen koulutuksen etenevä digitalisaatio nähdään yhä enemmän akateemisen koulutuksen välttämättömänä osana. Tässä yhteydessä toimii Digitalisaatio-yliopistofoorumi, joka kehittää strategioita digitaalisten opetusmuotojen toteuttamiseen. ”Strategia digital” -lehden ensimmäisessä numerossa korostetaan jo opiskelijoiden roolia median käytössä ja muotoilussa yliopistoissa. The Koulutuspalvelin tarjoaa kattavaa tietoa digitaalisen korkeakoulutuksen trendeistä ja niihin liittyvistä haasteista.

Hankkeet, kuten Hamburg Open Online University (HOOU), osoittavat, kuinka tärkeää digitaalisten teknologioiden integroiminen kasvokkain tapahtuvaan opetukseen on. Tässä tulee esiin tutkimuksen käytännön relevanssi. Digitalisaation jatkokehitystä edistävät myös aloitteet, joilla tuetaan humanistisia ja kulttuurialan tutkijoita digitaalisilla resursseilla ja menetelmillä, kuten DARIAH-DE.

Kokonaisuudessaan korkeakoulutuksen muutokset liittyvät läheisesti digitaalisen median käytön kehitykseen. Digitalisaation haasteet ja mahdollisuudet tuovat sekä opettajille että oppijoille uusia tehtäviä, jotka kaipaavat hallintaa.