Nieuwe vicerector van PHKA: Nadine Anskeit begint haar mandaat!

Nieuwe vicerector van PHKA: Nadine Anskeit begint haar mandaat!

De Karlsruhe Universiteit voor Onderwijs (PHKA) heeft een nieuwe vicerector voor onderzoek aangesteld: prof. dr. Nadine Anskeit zal haar functie in oktober 2025 op zich nemen. Zij volgt prof. dr. Annette Worth op, die zich na drie ambtstermijnen niet herkiesbaar stelde. Anskeit, hoogleraar Duitse taal en de didactiek ervan, brengt uitgebreide ervaring met zich mee in de nieuwe functie, aangezien zij tevens directeur is van de Karlsruhe School of Education en lid is van het managementteam van de Lerarenopleiding van Baden-Württemberg. Zoals de PHKA rapporteert, heeft ze duidelijke doelen gesteld om de zichtbaarheid en waardering van het onderzoek aan de universiteit te vergroten.

Een centrale zorg van Anskeit is de uitbreiding van het overdrachtsgebied om onderzoeksresultaten beter te integreren in de school- en sociale praktijk. Ze wil graag de samenwerking versterken binnen de universiteit en met nationale en internationale partners. Prof. Dr. Dorothee Kohl-Dietrich werd bevestigd in haar functie als vicerector Studies, Onderwijs en Internationale Zaken. De PHKA Senaat maakte de keuze in juni, terwijl rector Klaus Peter Rippe prof. dr. Worth werd voor haar negen jaar dienst. De onderzoeksinfrastructuur en financiering, evenals het verwerven van financiering door derden, behoorden tot haar belangrijkste verwezenlijkingen.

Onderzoeksfocus van Prof. Dr. Nadine Anskeit

Het onderzoek van Nadine Anskeit richt zich op schrijfdidactiek, digitale media in Duitse lessen en het leren van talen in specialistische lessen. Ook is zij woordvoerder van het interdisciplinaire onderzoeks- en junior college AQUA-d, dat zich bezighoudt met de didactiek van digitaal onderwijs. Dit college heeft tot doel de professionaliteit van docenten in digitaal lesgeven te bevorderen en daarmee de kwaliteit van het onderwijs te verhogen. De bevindingen uit de digitaal onderwijsonderzoek geven aan dat de effectiviteit van digitale media van centraal belang is in zowel het onderwijs op school als op de universiteit.

Onderzoek naar digitale media belicht aspecten als het ontwerp en gebruik van AI in het onderwijs, evenals de noodzakelijke media-infrastructuur. Ook het onderzoek naar hybride formats en simulaties om de aantrekkelijkheid van het onderwijs aan universiteiten te vergroten is hier relevant. De huidige modellen laten zien hoe er beter rekening kan worden gehouden met docenten en studenten, zowel wat betreft hun behoeften als hun ervaringen.

Digitale media en universitaire ontwikkeling

De voortschrijdende digitalisering van het hoger onderwijs wordt steeds meer gezien als een onmisbaar onderdeel van de academische opleiding. In dit kader is het Universitair Forum voor Digitalisering actief, dat strategieën ontwikkelt voor de implementatie van digitale onderwijsvormen. Het eerste nummer van het tijdschrift ‘strategy digital’ benadrukt al de rol van studenten bij mediagebruik en ontwerp op universiteiten. De Onderwijsserver biedt uitgebreide informatie over trends in het digitale hoger onderwijs en de daarmee samenhangende uitdagingen.

Projecten als de Hamburg Open Online University (HOOU) laten zien hoe belangrijk de integratie van digitale technologieën in face-to-face onderwijs is. Hier komt de praktische relevantie van onderzoek naar voren. Initiatieven om wetenschappers uit de geesteswetenschappen en cultuurwetenschappen te ondersteunen met digitale middelen en methoden, zoals DARIAH-DE, dragen ook bij aan de verdere ontwikkeling van de digitalisering.

Over het geheel genomen hangen de veranderingen in het hoger onderwijs nauw samen met de ontwikkelingen in het gebruik van digitale media. De uitdagingen en kansen van de digitalisering stellen zowel docenten als leerlingen voor nieuwe taken die onder de knie moeten worden.