Nowy prorektor PHKA: Nadine Anskeit rozpoczyna kadencję!

Nowy prorektor PHKA: Nadine Anskeit rozpoczyna kadencję!

Uniwersytet Pedagogiczny w Karlsruhe (PHKA) powołał nowego prorektora ds. nauki: prof. dr Nadine Anskeit obejmie to stanowisko w październiku 2025 r. Jest ona następczynią prof. dr Annette Worth, która po trzech kadencjach nie ubiegała się o reelekcję. Anskeit, profesor języka niemieckiego i jego dydaktyki, wnosi na nowe stanowisko bogate doświadczenie, ponieważ jest także dyrektorką Szkoły Edukacji w Karlsruhe i członkiem zarządu Stowarzyszenia Kształcenia Nauczycieli w Badenii-Wirtembergii. jako PHKA raportach wyznaczyła jasne cele mające na celu zwiększenie widoczności i docenienia badań prowadzonych na uniwersytecie.

Główną troską Anskeit jest rozszerzenie obszaru transferu w celu lepszego zintegrowania wyników badań z praktyką szkolną i społeczną. Pragnie zacieśniać współpracę wewnątrz uczelni oraz z partnerami krajowymi i międzynarodowymi. Prof. dr Dorothee Kohl-Dietrich została potwierdzona na stanowisku Prorektora ds. Studiów, Dydaktyki i Spraw Międzynarodowych. Wyboru dokonał Senat PHKA w czerwcu, a rektor Klaus Peter Rippe prof. dr Worth za dziewięć lat służby. Do jej najważniejszych osiągnięć należała infrastruktura badawcza i finansowanie oraz pozyskiwanie finansowania zewnętrznego.

Główny obszar badań prof. dr Nadine Anskeit

Badania Nadine Anskeit skupiają się na pisaniu materiałów dydaktycznych, mediach cyfrowych na lekcjach języka niemieckiego i nauce języków na lekcjach specjalistycznych. Jest także rzecznikiem interdyscyplinarnego zespołu badawczego i gimnazjum AQUA-d, który zajmuje się dydaktyką nauczania cyfrowego. Celem tej uczelni jest promowanie profesjonalizmu nauczycieli w nauczaniu cyfrowym, a tym samym podnoszenie jakości edukacji. Wnioski z cyfrowe badania edukacyjne wskazują, że efektywność mediów cyfrowych ma kluczowe znaczenie zarówno w nauczaniu szkolnym, jak i uniwersyteckim.

Badania nad mediami cyfrowymi podkreślają takie aspekty, jak projektowanie i wykorzystanie sztucznej inteligencji w nauczaniu, a także niezbędna infrastruktura medialna. Istotne jest tu również badanie formatów hybrydowych i symulacji w celu zwiększenia atrakcyjności nauczania na uniwersytetach. Obecne modele pokazują, w jaki sposób można lepiej uwzględnić nauczycieli i uczniów, zarówno pod względem ich potrzeb, jak i doświadczeń.

Media cyfrowe a rozwój uczelni

Postępująca cyfryzacja szkolnictwa wyższego jest coraz częściej postrzegana jako nieodzowna część kształcenia akademickiego. W tym kontekście aktywnie działa Uniwersyteckie Forum Cyfryzacji, które opracowuje strategie wdrażania cyfrowych formatów nauczania. Już pierwszy numer magazynu „strategy digital” podkreśla rolę studentów w wykorzystaniu i projektowaniu mediów na uczelniach. The Serwer edukacyjny oferuje kompleksowe informacje na temat trendów w cyfrowym szkolnictwie wyższym i związanych z nimi wyzwań.

Projekty takie jak Hamburg Open Online University (HOOU) pokazują, jak ważna jest integracja technologii cyfrowych z nauczaniem bezpośrednim. Tutaj na pierwszy plan wysuwa się praktyczna przydatność badań. Inicjatywy mające na celu wspieranie badaczy nauk humanistycznych i kulturoznawstwa za pomocą zasobów i metod cyfrowych, takie jak DARIAH-DE, również przyczyniają się do dalszego rozwoju cyfryzacji.

Ogólnie rzecz biorąc, zmiany w szkolnictwie wyższym są ściśle powiązane z rozwojem wykorzystania mediów cyfrowych. Wyzwania i możliwości związane z cyfryzacją stawiają zarówno nauczycieli, jak i uczniów przed nowymi zadaniami, którym należy sprostać.