Revolutie in het wiskundeonderwijs: Augmented Reality verovert scholen!

Revolutie in het wiskundeonderwijs: Augmented Reality verovert scholen!

In een wereld waarin digitale technologieën steeds meer doordringen in de onderwijssector, zet het nieuwe pARameter-project innovatieve normen in het wiskundeonderwijs. Het gaat officieel van start in september 2025 en wordt gefinancierd door het EU Erasmus+-programma met een looptijd van drie jaar. Het hoofddoel van het project is om wiskundige objecten tastbaar te maken door middel van augmented reality (AR) en daarmee vooral de ruimtelijke perceptie van studenten te bevorderen. Dit meldt de Onderwijsuniversiteit van Karlsruhe.

De focus ligt op de app malAR (Wiskunde Leren met Augmented Reality), die de driedimensionale visualisatie van geometrische objecten in de echte omgeving mogelijk maakt. Dankzij het live camerabeeld kunnen leerlingen deze objecten vanuit verschillende perspectieven bekijken en interactief verkennen. Daarnaast wordt de app in internationaal verband ontwikkeld, met projectpartners uit Duitsland, Italië, Israël en Tsjechië. Tot de partners behoren de Stuttgart Media Universiteit, de Kore Universiteit van Enna, de Ben-Gurion Universiteit van de Negev en de Charles Universiteit in Praag, evenals de koepelorganisatie van de Spaanse wiskundelerarenverenigingen (FESPM).

Creëer innovatieve leeromgevingen

De app heeft tot doel het begrip van complexe wiskundige concepten te verdiepen. Vooral studenten met een zwakke ruimtelijke perceptie zouden baat moeten hebben bij het gebruik van augmented reality door een meer realistische ervaring en een beter begrip van driedimensionale vormen te krijgen. De app is al beschikbaar als pilotversie in de iOS App Store, wat de eerste stap vertegenwoordigt op weg naar integratie in het dagelijkse schoolleven.

Een geplande uitbreiding van de app zal de toegankelijkheid vergroten en het gebruik in de reguliere lessen optimaliseren. Hierbij valt onder meer te denken aan de ontwikkeling van ondersteunend leermateriaal, digitale klaslokaalfuncties voor interactie tussen docenten en leerlingen, en een database met didactisch gestructureerde augmented reality-taken. Deze ontwikkelingen zijn vooral bedoeld om leraren te ondersteunen door innovatieve manieren te vinden om hun leerlingen erbij te betrekken en het gemakkelijker te maken lessen voor te bereiden.

Toetsen en evalueren op scholen

De malAR-app wordt getest op drie scholen die bij het project betrokken zijn om de effectiviteit en voordelen voor leerlingen te evalueren. Dit gebeurt binnen het kader van de wetenschappelijke aanpak die geïntegreerd is in de cursussen van de projectpartners. Jun. Prof. Dr. Xenia-Rosemarie Reit, junior hoogleraar wiskunde en wiskundeonderwijs aan de Karlsruhe University of Education, neemt de wetenschappelijke verantwoordelijkheid voor het project op zich. Regina Thelen, perswoordvoerster van de universiteit, is beschikbaar voor verdere informatie.

Het pARameter-initiatief zorgt niet alleen voor een revolutie in het wiskundeonderwijs, maar laat ook zien hoe augmented reality en vergelijkbare technologieën in het onderwijssysteem de leeromgeving aanzienlijk kunnen verrijken. Luidruchtig school-education.ec.europa.eu Dergelijke leermethoden creëren meeslepende ervaringen die digitale en fysieke werelden met elkaar verbinden en een dieper begrip van complexe onderwerpen bevorderen. De rol van kunstmatige intelligentie in het onderwijs wordt niet genegeerd, omdat het leraren zou kunnen ondersteunen bij administratieve taken, waardoor er meer tijd overblijft voor lesgeven en mentorschap.