Suche
Mein Konto
Skoletabere i Ludwigshafen: Børn kæmper allerede i folkeskolen!
Professor Dr. Havva Engin adresserer udfordringerne ved førskoleundervisning i Tyskland i en ARD-dokumentar.
Skoletabere i Ludwigshafen: Børn kæmper allerede i folkeskolen!
I en ARD-dokumentar med titlen "Skoletabere – allerede efterladt i grundskolen?" henvender sig til professor Dr. Havva Engin fra Heidelberg University of Education beskriver den alarmerende situation i førskoleundervisningen i Tyskland. Din henvisning til den dramatiske situation beskriver, at på grundskolen Gräfenau i Ludwigshafen skal en tredjedel af eleverne i første klasse gentage den første klasse. Disse fakta afspejler de udfordringer, der er steget i de tyske folkeskoler i de seneste årtier.
Engin understreger, at skoleklasser bliver stadig mere forskelligartede. Flere og flere børn starter i skole uden de nødvendige kendskab til tysk og udviser et stigende antal koncentrationsbesvær og adfærdsproblemer. Disse resultater er baseret på resultater fra en landsdækkende undersøgelse af lærere, der understreger behovet for grundlæggende reformer i førskoleundervisningen.
Behov for forandring
Engin opfordrer til omfattende og bæredygtige ændringer for at forbedre førskoleundervisningen. Hun understreger, at børn skal være godt forberedt følelsesmæssigt, kognitivt, motorisk og sprogligt for at få succes i skolen. For at imødekomme dette behov er investeringer i førskoleundervisning afgørende. Dette omfatter programmer, diagnostiske instrumenter og kvalificering af specialister.
Særligt relevante programmer som "StartChances BW" og "SprachFit" har til formål at igangsætte et paradigmeskifte inden for førskoleundervisning. Fra skoleåret 2025/26 vil "SprachFit" registrere sprogniveauet for alle 4,5-årige i Baden-Württemberg og tilbyde passende sprogstøtte.
Internationale perspektiver
Anbefalingerne omfatter forbedring af arbejdsvilkårene for pædagogiske fagfolk og øgede offentlige udgifter til førskoleundervisning. Derudover bør emner som fredsuddannelse og uddannelse til bæredygtig udvikling integreres i førskoleundervisningen. Dr. Roman Luckscheiter, generalsekretær for den tyske UNESCO-kommission, præsenterede aktuelle udfordringer og udviklinger i Tyskland under konferencen.
Professor Engin, der leder Heidelberg Center for Migration Research and Transcultural Pedagogy, er en del af ekspertpanelet, der yder videnskabelig støtte til finansieringskonceptet. Hendes engagement og forskning i sproglig-kulturel mangfoldighed og inklusion i tyske uddannelsesinstitutioner er afgørende for den fremtidige retning for førskoleundervisning i Tyskland.
Udfordringen er nu effektivt at implementere ovenstående forslag og programmer for at reducere uddannelsesmæssige ulemper og sikre en bedre start for alle børn.