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Perdedores escolares en Ludwigshafen: ¡Los niños ya se pelean en la escuela primaria!
La profesora Dra. Havva Engin aborda los desafíos de la educación infantil en Alemania en un documental de ARD.
Perdedores escolares en Ludwigshafen: ¡Los niños ya se pelean en la escuela primaria!
En un documental de ARD titulado “Perdedores escolares: ¿ya se quedaron atrás en la escuela primaria?” La profesora Dra. Havva Engin de la Universidad de Educación de Heidelberg describe la alarmante situación de la educación infantil en Alemania. Su referencia a la dramática situación describe que en la escuela primaria Gräfenau en Ludwigshafen, un tercio de los alumnos de primer grado tienen que repetir el primer grado. Estos hechos reflejan los desafíos que han aumentado en las escuelas primarias alemanas en las últimas décadas.
Engin destaca que las clases escolares son cada vez más diversas. Cada vez más niños empiezan la escuela sin los conocimientos necesarios de alemán y presentan cada vez más dificultades de concentración y problemas de conducta. Estos hallazgos se basan en los resultados de una encuesta nacional de docentes que subraya la necesidad de reformas fundamentales en la educación infantil.
Necesidad de cambio
Engin pide cambios integrales y sostenibles para mejorar la educación infantil. Ella enfatiza que los niños deben estar bien preparados emocional, cognitiva, motriz y lingüísticamente para tener éxito en la escuela. Para satisfacer esta necesidad, las inversiones en educación preescolar son esenciales. Esto incluye programas, instrumentos de diagnóstico y la calificación de especialistas.
Programas particularmente relevantes como “StartChances BW” y “SprachFit” tienen como objetivo iniciar un cambio de paradigma en la educación de la primera infancia. A partir del año escolar 2025/26, SprachFit registrará el nivel lingüístico de todos los niños de 4,5 años de Baden-Württemberg y ofrecerá apoyo lingüístico adecuado.
Perspectivas internacionales
Las recomendaciones incluyen mejorar las condiciones laborales de los profesionales de la educación y aumentar el gasto gubernamental en educación preescolar. Además, temas como la educación para la paz y la educación para el desarrollo sostenible deberían integrarse en la educación de la primera infancia. El Dr. Roman Luckscheiter, Secretario General de la Comisión Alemana para la UNESCO, presentó durante la conferencia los desafíos y avances actuales en Alemania.
El profesor Engin, que dirige el Centro de Investigación sobre Migraciones y Pedagogía Transcultural de Heidelberg, forma parte del panel de expertos que proporciona apoyo científico al concepto de financiación. Su compromiso e investigación sobre la diversidad lingüística y cultural y la inclusión en las instituciones educativas alemanas son cruciales para la dirección futura de la educación infantil en Alemania.
El desafío ahora es implementar efectivamente las sugerencias y programas anteriores para reducir las desventajas educativas y garantizar un mejor comienzo para todos los niños.