Suche
Mein Konto
Skolförlorare i Ludwigshafen: Barn slåss redan i grundskolan!
Professor Dr. Havva Engin tar upp utmaningarna med tidig barndomsutbildning i Tyskland i en ARD-dokumentär.
Skolförlorare i Ludwigshafen: Barn slåss redan i grundskolan!
I en ARD-dokumentär med titeln "Skolförlorare – redan lämnade efter i grundskolan?" vänder sig till professor Dr. Havva Engin från Heidelbergs pedagogiska universitet och beskriver den alarmerande situationen inom förskoleundervisningen i Tyskland. Din hänvisning till den dramatiska situationen beskriver att på grundskolan Gräfenau i Ludwigshafen måste en tredjedel av förstaklassarna göra om första klass. Dessa fakta speglar de utmaningar som har ökat i tyska grundskolor under de senaste decennierna.
Engin framhåller att skolklasserna blir allt mer mångsidiga. Allt fler barn börjar skolan utan nödvändiga kunskaper i tyska och uppvisar ett växande antal koncentrationssvårigheter och beteendeproblem. Dessa resultat är baserade på resultat från en rikstäckande undersökning av lärare som understryker behovet av grundläggande reformer inom förskoleundervisningen.
Behov av förändring
Engin efterlyser omfattande och hållbara förändringar för att förbättra tidig barndomsutbildning. Hon framhåller att barn måste vara väl förberedda känslomässigt, kognitivt, motoriskt och språkligt för att lyckas i skolan. För att möta detta behov är investeringar i förskoleutbildning väsentliga. Detta inkluderar program, diagnostiska instrument och kvalificering av specialister.
Särskilt relevanta program som "StartChances BW" och "SprachFit" är avsedda att initiera ett paradigmskifte inom tidig barndomsutbildning. Från och med läsåret 2025/26 kommer "SprachFit" att registrera språknivån för alla 4,5-åringar i Baden-Württemberg och erbjuda lämpligt språkstöd.
Internationella perspektiv
I rekommendationerna ingår att förbättra arbetsvillkoren för pedagoger och öka de statliga utgifterna för förskoleutbildning. Dessutom bör ämnen som fredsutbildning och utbildning för hållbar utveckling integreras i småbarnsundervisningen. Dr. Roman Luckscheiter, generalsekreterare för den tyska UNESCO-kommissionen, presenterade aktuella utmaningar och utvecklingar i Tyskland under konferensen.
Professor Engin, som leder Heidelberg Center for Migration Research and Transcultural Pedagogy, ingår i expertpanelen som ger vetenskapligt stöd till finansieringskonceptet. Hennes engagemang och forskning om språklig-kulturell mångfald och inkludering i tyska utbildningsinstitutioner är avgörande för den framtida inriktningen av förskoleutbildning i Tyskland.
Utmaningen nu är att effektivt implementera ovanstående förslag och program för att minska pedagogiska underläge och säkerställa en bättre start för alla barn.