Οι μαθητές συχνά υποτιμούν τις δεξιότητές τους - μια κριτική ανάλυση!

Οι μαθητές συχνά υποτιμούν τις δεξιότητές τους - μια κριτική ανάλυση!

Στις 28 Μαΐου 2025, το Πανεπιστήμιο του Mannheim θα δημοσιεύσει μια πρωτοποριακή μελέτη σχετικά με την αυτοαξιολόγηση των θεραπευτικών δεξιοτήτων μεταξύ των υποψήφιων ψυχοθεραπευτών. Υπό τη διεύθυνση του καθηγητή Δρ. Georg W. Alpers εξέτασε τον τρόπο με τον οποίο οι μεταπτυχιακοί φοιτητές στην κλινική ψυχολογία και την ψυχοθεραπεία αξιολογούν τις δεξιότητές τους κατά τη διάρκεια μιας πρακτικής άσκησης στη διαχείριση συνομιλιών. Τα αποτελέσματα της μελέτης, τα οποία δημοσιεύονται στο περιοδικό «Psychotherapy, Psychosomatics, Medical Psychology», δείχνουν εντυπωσιακές διαφορές μεταξύ των αυτοαξιολογήσεων και εκείνων των άλλων.

Για να επιδείξουν θεραπευτικές δεξιότητες, 39 φοιτητές μεταπτυχιακού διεξήγαγαν συνεντεύξεις με εκπαιδευμένους ασθενείς προσομοίωσης. Οι μαθητές αξιολόγησαν τις δεξιότητές τους χρησιμοποιώντας την Κλίμακα Γνωσιακής Θεραπείας και τις συνέκριναν με τις αξιολογήσεις ενός ειδικού. Η ανάλυση αποκάλυψε χαμηλό επίπεδο συμφωνίας μεταξύ των αυτοαξιολογήσεων και των εξωτερικών αξιολογήσεων (ICC=0,25), υποδεικνύοντας συστηματικές προκαταλήψεις στην αυτοαντίληψη. Οι μαθητές με ικανότητες πάνω από το μέσο όρο τείνουν να υποτιμούν τις ικανότητές τους, ενώ περίπου το ένα τρίτο των λιγότερο ικανών συμμετεχόντων υπερεκτιμούν τις δεξιότητές τους.

Ο ρόλος της αυτοαποτελεσματικότητας

Κεντρική πτυχή της μελέτης είναι η εξέταση της θεραπευτικής αυτο-αποτελεσματικότητας. Μελέτες δείχνουν ότι οι μαθητές με υψηλότερη αίσθηση αυτο-αποτελεσματικότητας βαθμολογούν τις δεξιότητές τους πιο θετικά, ανεξάρτητα από την πραγματική τους απόδοση. Η σύνδεση μεταξύ αυτοαποτελεσματικότητας και αυτοαξιολόγησης θα μπορούσε να παίξει σημαντικό ρόλο στη βελτίωση της αξιολόγησης των ψυχοθεραπευτικών δεξιοτήτων. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η αυτοαξιολόγηση εξαρτάται σε μεγάλο βαθμό από συγκεκριμένους παράγοντες του ατόμου και επηρεάζεται λιγότερο από τη δυσκολία της αντίστοιχης κατάστασης συνομιλίας. Αυτό είναι σύμφωνο με τη συζήτηση ότι ο αυτοστοχασμός είναι απαραίτητος στην εκπαίδευση στην κλινική ψυχολογία, αλλά μπορεί επίσης να είναι επιρρεπής σε παραμορφώσεις, όπως δείχνει η μελέτη.

Επιπλέον, έγιναν συστάσεις για τη διόρθωση αυτών των προκαταλήψεων. Η εφαρμογή ενός προγράμματος υποκριτικής ασθενή θα μπορούσε να βοηθήσει να δώσει στους μαθητές την ευκαιρία να εξασκηθούν και να προβληματιστούν σχετικά με δύσκολες καταστάσεις συνομιλίας. Η πρωτοβουλία υποστηρίζεται επίσης από ένα νέο πρόγραμμα του Υπουργείου Επιστημών στο πλαίσιο του Ταμείου «Επιτυχημένη Μελέτη στη Βάδη-Βυρτεμβέργη».

Συμπεράσματα και προοπτικές

Η μελέτη υπογραμμίζει την ανάγκη για στοχευμένη ανατροφοδότηση και εκπαίδευση για επίδοξους ψυχοθεραπευτές. Προκειμένου να προωθηθεί μια ακριβής αυτοεικόνα, οι φοιτητές του μεταπτυχιακού θα πρέπει να εκπαιδευτούν στον προβληματισμό σχετικά με τις ψυχοθεραπευτικές τους δεξιότητες. Προηγούμενα ευρήματα έρευνας δείχνουν ότι οι αυτοαξιολογήσεις είναι συχνά ανακριβείς και επομένως είναι απαραίτητη η στοχευμένη εξέταση των δικών του ικανοτήτων. Λαμβάνοντας υπόψη τα αποτελέσματα, η εκπαίδευση στην ψυχοθεραπευτική πρακτική θα εξαρτηθεί καθοριστικά από το πόσο καλά οι μαθητές μπορούν να αξιολογήσουν ρεαλιστικά τις ικανότητές τους.

Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να επικοινωνήσουν με τον Καθ. Δρ. Georg W. Alpers (Τηλ: +49 621 181-2106, Email: alpers@mail-uni-mannheim.de ) ή Yvonne Kaul (Τηλ: +49 621 181-1266, Email: kaul@mail-uni-mannheim.de ) δώστε περισσότερες πληροφορίες.

Για περισσότερες πληροφορίες σχετικά με την έρευνα, διαβάστε το παρακάτω άρθρο PubMed, και η πλήρης δημοσίευση βρίσκεται στο εξειδικευμένο περιοδικό «Psychotherapy, Psychosomatics, Medical Psychology» Thieme.

Αυτά τα αποτελέσματα είναι σχετικά όχι μόνο για την εκπαίδευση των υποψήφιων θεραπευτών, αλλά εγείρουν επίσης θεμελιώδη ερωτήματα σχετικά με την ποιότητα της ψυχοθεραπευτικής φροντίδας.