学生经常低估他们的技能 - 批判性分析！

学生经常低估他们的技能 - 批判性分析！

2025 年 5 月 28 日，曼海姆大学将发表一项关于未来心理治疗师治疗技能自我评估的开创性研究。在 Georg W. Alpers 教授的指导下，研究了临床心理学和心理治疗专业的硕士生如何在对话管理实习期间评估他们的技能。这项发表在《心理治疗、心身学、医学心理学》杂志上的研究结果显示，自我评估与他人的评估之间存在显着差异。

为了展示治疗技巧，39 名硕士生对经过训练的模拟患者进行了病史访谈。学生们使用认知治疗量表评估自己的技能，并将其与专家的评估进行比较。分析显示，自我评估与外部评估之间的一致性较低（ICC=0.25），表明自我认知存在系统性偏差。能力高于平均水平的学生往往会低估自己的能力，而大约三分之一能力较差的参与者会高估自己的技能。

自我效能感的作用

该研究的一个核心方面是检查治疗自我效能。研究表明，自我效能感较高的学生对自己的技能评价更加积极，无论他们的实际表现如何。自我效能和自我评价之间的联系可以在提高一个人对心理治疗技能的评估方面发挥重要作用。结果表明，自我评估在很大程度上取决于个人特定因素，而受各自谈话情境难度的影响较小。这与研究表明，自我反思在临床心理学培训中至关重要，但也容易受到扭曲的讨论是一致的。

此外，还提出了纠正这些偏见的建议。实施“扮演病人”计划可以帮助学生有机会练习和反思困难的对话情况。该倡议还得到了科学部一项新计划的支持，该计划是“巴登-符腾堡州成功研究基金”的一部分。

结论与展望

该研究强调了有抱负的心理治疗师需要有针对性的反馈和培训。为了促进准确的自我形象，硕士生应该接受反思心理治疗技能的培训。以往的研究结果表明，自我评估往往不准确，因此有必要对自己的能力进行有针对性的检查。鉴于结果，心理治疗实践的培训将在很大程度上取决于学生能够如何真实地评估自己的能力。

有兴趣者可联系Georg W. Alpers教授博士（电话：+49 621 181-2106，电子邮件： alpers@mail-uni-mannheim.de ）或 Yvonne Kaul（电话：+49 621 181-1266，电子邮件： kaul@mail-uni-mannheim.de ）提供更多信息。

有关该研究的更多信息，请阅读下面的文章 考研 ，完整出版物可在专业期刊“心理治疗、心身学、医学心理学”中找到 蒂姆 。

这些结果不仅与未来治疗师的培训相关，而且还提出了有关心理治疗护理质量的基本问题。