Бъдещето на обучението на учители: Учениците оформят образователния пейзаж на Лудвигсбург!

Бъдещето на обучението на учители: Учениците оформят образователния пейзаж на Лудвигсбург!

Студенти от Университета за образование в Лудвигсбург работят по иновативен проект, който изследва връзката между обучението им в преподаването и живота в разнообразните райони на региона. Като част от семинар за социални мрежи в пространството, финансиран от „Фондация Баден-Вюртемберг“ в проекта GCTE, се провеждат изследвания за това как образователните институции могат да бъдат активно интегрирани в градското общество. Основна цел е да се засили чувството за отговорност на бъдещите учители.

Фокус на семинара е района на Лудвигсбург Франк. Учениците използват това място като място за учене и мислене, за да развиват идеи, които включват дневни центрове, училища и формати за извънкласно обучение. Колеги от американския партньорски университет, University of North Carolina at Charlotte (UNCC), също участват в дискусиите, за да внесат международни перспективи.

Оформяне на образователния пейзаж

Като част от семинарната работа студентите отразяват собствения си опит, който са придобили в доброволен, професионален и международен контекст. В малки групи те разработват конкретни предложения за отваряне на зоната на Franck за различни образователни предложения. Идеите включват създаване на отворени работилници, формати за участие и места за срещи в квартала. Семинарът има за цел да създаде ориентирано към бъдещето обучение на учители, което съчетава местна отговорност с глобален подход.

Резултатите от семинарната работа се обобщават в доклад и презентация. Те ще бъдат предадени на град Лудвигсбург и ще послужат като импулси за съвместно проектиран образователен пейзаж.

Значение на ангажираността на общността

Проектът в Лудвигсбург е част от по-широка дискусия за ролята на университетите в обществото. От университетите се изисква да отговарят на социалните нужди и да разширяват социалното си въздействие чрез ангажиране на общността. Според доклад, написан преди избухването на пандемията от COVID-19, ангажираността включва университетски персонал, студенти и ръководство, които взаимодействат с външни общности по взаимноизгоден начин. Това засяга не само местните общности, но и тези с национално и международно значение.

Дефиницията за общност включва не само географски общности, но и такива, свързани чрез идентичност или интереси. Обществените потребности, адресирани чрез този ангажимент, включват политически, икономически, културни, социални, технологични и екологични фактори, които влияят върху качеството на живот в обществото. От това става ясно, че темата за ангажираността на общността във висшето образование е по-актуална от всякога, особено във времена след кризата.

Като цяло проектът на Университета за образование в Лудвигсбург подчертава важната роля, която образователните институции могат да играят при оформянето и подобряването на качеството на живот в техните градове. Комбинацията от местна ангажираност и глобално мислене описва бъдещето на отговорното обучение на учители.