Toekomst van de lerarenopleiding: studenten geven vorm aan het onderwijslandschap van Ludwigsburg!

Toekomst van de lerarenopleiding: studenten geven vorm aan het onderwijslandschap van Ludwigsburg!

Studenten van de Ludwigsburg University of Education werken aan een innovatief project dat de verbinding onderzoekt tussen hun onderwijsstudie en het leven in de diverse districten van de regio. Als onderdeel van een seminar over netwerken in de sociale ruimte, gefinancierd door de “Baden-Württemberg Foundation” in het GCTE-project, wordt onderzoek gedaan naar hoe onderwijsinstellingen actief kunnen worden geïntegreerd in de stedelijke samenleving. Een centraal doel is het versterken van het verantwoordelijkheidsgevoel van toekomstige leraren.

Een focus van het seminar is de regio Ludwigsburg Franck. De studenten gebruiken deze plek als leer- en denkruimte om ideeën te ontwikkelen, waaronder kinderdagverblijven, scholen en buitenschoolse leerformaten. Ook collega's van de Amerikaanse partneruniversiteit, de University of North Carolina at Charlotte (UNCC), nemen deel aan de discussies om internationale perspectieven in te brengen.

Het onderwijslandschap vormgeven

Als onderdeel van het seminariewerk reflecteren de studenten op hun eigen ervaringen die ze hebben opgedaan in een vrijwillige, professionele en internationale context. In kleine groepen ontwikkelen ze concrete suggesties om de Franckstreek open te stellen voor divers educatief aanbod. Denk hierbij aan het opzetten van open workshops, participatievormen en ontmoetingsplekken in de buurt. Het seminar heeft tot doel een toekomstgerichte lerarenopleiding te ontwerpen die lokale verantwoordelijkheid combineert met een mondiale aanpak.

De resultaten van het seminarwerk moeten worden samengevat in een rapport en een presentatie. Deze zullen worden overgedragen aan de stad Ludwigsburg en zullen dienen als impuls voor een gezamenlijk ontworpen onderwijslandschap.

Het belang van betrokkenheid van de gemeenschap

Het project in Ludwigsburg maakt deel uit van een bredere discussie over de rol van universiteiten in de samenleving. Universiteiten moeten inspelen op sociale behoeften en hun sociale impact vergroten door betrokkenheid van de gemeenschap. Volgens een rapport dat vóór het uitbreken van de COVID-19-pandemie is geschreven, houdt betrokkenheid in dat universiteitspersoneel, studenten en management op een voor beide partijen voordelige manier met externe gemeenschappen omgaan. Dit heeft niet alleen gevolgen voor lokale gemeenschappen, maar ook voor die van nationaal en internationaal belang.

De definitie van gemeenschap omvat niet alleen geografische gemeenschappen, maar ook gemeenschappen die verbonden zijn door identiteit of interesses. De maatschappelijke behoeften die door dit engagement worden aangepakt, omvatten politieke, economische, culturele, sociale, technologische en ecologische factoren die de kwaliteit van het leven in de samenleving beïnvloeden. Dit maakt duidelijk dat het onderwerp gemeenschapsbetrokkenheid in het hoger onderwijs relevanter is dan ooit, vooral in tijden na de crisis.

Over het geheel genomen benadrukt het project aan de Ludwigsburg University of Education de belangrijke rol die onderwijsinstellingen kunnen spelen bij het vormgeven en verbeteren van de levenskwaliteit in hun steden. De combinatie van lokaal engagement en mondiaal denken beschrijft de toekomst van verantwoorde lerarenopleiding.