Przyszłość kształcenia nauczycieli: studenci kształtują krajobraz edukacyjny Ludwigsburga!

Przyszłość kształcenia nauczycieli: studenci kształtują krajobraz edukacyjny Ludwigsburga!

Studenci Uniwersytetu Pedagogicznego w Ludwigsburgu pracują nad innowacyjnym projektem, który bada związek między ich studiami pedagogicznymi a życiem w różnorodnych dzielnicach regionu. W ramach seminarium na temat tworzenia sieci kontaktów w przestrzeni społecznościowej, finansowanego przez „Fundację Badenii-Wirtembergii” w ramach projektu GCTE, prowadzone są badania nad tym, w jaki sposób instytucje edukacyjne mogą aktywnie integrować się ze społeczeństwem miejskim. Celem nadrzędnym jest wzmocnienie poczucia odpowiedzialności przyszłych nauczycieli.

Seminarium koncentruje się na obszarze Ludwigsburg Franck. Uczniowie wykorzystują to miejsce jako przestrzeń do nauki i myślenia, w której mogą rozwijać pomysły obejmujące przedszkola, szkoły i pozaszkolne formy nauczania. W dyskusjach biorą także udział koledzy z amerykańskiego uniwersytetu partnerskiego, Uniwersytetu Karoliny Północnej w Charlotte (UNCC), aby przybliżyć perspektywę międzynarodową.

Kształtowanie krajobrazu edukacyjnego

W ramach zajęć seminaryjnych studenci zastanawiają się nad własnymi doświadczeniami, które zdobyli w kontekście wolontariatu, pracy zawodowej i międzynarodowej. W małych grupach opracowują konkretne sugestie dotyczące otwarcia obszaru Franck na różne oferty edukacyjne. Pomysły obejmują organizowanie otwartych warsztatów, formatów uczestnictwa i miejsc spotkań w okolicy. Seminarium ma na celu zaprojektowanie zorientowanego na przyszłość szkolenia nauczycieli, które łączy lokalną odpowiedzialność z globalnym podejściem.

Wyniki pracy seminaryjnej należy podsumować w formie raportu i prezentacji. Zostaną one przekazane miastu Ludwigsburg i posłużą jako impuls dla wspólnie zaprojektowanego krajobrazu edukacyjnego.

Znaczenie zaangażowania społecznego

Projekt w Ludwigsburgu wpisuje się w szerszą dyskusję na temat roli uniwersytetów w społeczeństwie. Uczelnie mają obowiązek reagować na potrzeby społeczne i zwiększać swój wpływ społeczny poprzez zaangażowanie społeczne. Jak wynika z raportu napisanego przed wybuchem pandemii Covid-19, zaangażowanie angażuje pracowników uczelni, studentów i kadrę kierowniczą w interakcje ze społecznościami zewnętrznymi w sposób przynoszący obopólne korzyści. Dotyczy to nie tylko społeczności lokalnych, ale także tych o znaczeniu krajowym i międzynarodowym.

Definicja wspólnoty obejmuje nie tylko społeczności geograficzne, ale także te, które łączy tożsamość lub interesy. Potrzeby społeczne zaspokajane w ramach tego zaangażowania obejmują czynniki polityczne, gospodarcze, kulturalne, społeczne, technologiczne i środowiskowe, które wpływają na jakość życia w społeczeństwie. To jasno pokazuje, że temat zaangażowania społeczności w szkolnictwo wyższe jest bardziej aktualny niż kiedykolwiek, zwłaszcza w czasach po kryzysie.

Ogólnie rzecz biorąc, projekt realizowany na Uniwersytecie Pedagogicznym w Ludwigsburgu podkreśla ważną rolę, jaką instytucje edukacyjne mogą odegrać w kształtowaniu i poprawie jakości życia w swoich miastach. Połączenie lokalnego zaangażowania i globalnego myślenia opisuje przyszłość odpowiedzialnego kształcenia nauczycieli.