Bavarijos mokytojų rengimas: kokybės užtikrinimas mokyklų ateičiai!

Bavarijos mokytojų rengimas: kokybės užtikrinimas mokyklų ateičiai!

Mokytojų rengimo ir dalykinės didaktikos centras (ZLF). Pasau universitetas perėmė Bavarijos mokytojų rengimo tinklo valdymą. 2025 m. ZLF imsis atstovo spaudai pareigų ir koordinuos bendradarbiavimą tarp visų Bavarijos mokytojų rengimo centrų. Šis tinklas vienija visas atitinkamas institucijas ir švietimo mokyklas dešimtyje mokytojų rengimo universitetų Bavarijoje, o tai yra svarbi tolesnio pedagoginio rengimo plėtros iniciatyva.

Pagrindinis tinklo tikslas – kvalifikuotas būsimų mokytojų ugdymas. Siekiant šio tikslo, labai svarbūs reguliarūs susitikimai ir aktyvūs mainai aktualiomis švietimo temomis. Šie susitikimai sudaro sąlygas nuolatiniam dialogui apie mokyklų sistemos pokyčius ir aktyviai dalyvauti formuojant mokytojų rengimo politiką. Dalyviai – Bavarijos valstijos švietimo ir kultūros ministerija bei kitos atitinkamos švietimo įstaigos.

Planuojamos veiklos ir inovacijų laboratorijos

ZLF jau suplanavo keletą reikšmingų 2025 m. renginių. Be skaitmeninių mainų vasarą, rudenį vyks susitikimas Miunchene. Metai užbaigiami susitikimu Passau gruodžio mėnesį. Kitas tinklo darbo aspektas yra didaktinės inovacijų laboratorijos. Tai padeda kurti skaitmeninę mokymo ir mokymosi medžiagą bei išbandyti naujas mokymo formas, kurios yra būtinos šiuolaikiniam mokytojų rengimui.

Tinklinio darbo metu taip pat planuojamos diskusijos su politika, administracija ir švietimo sistema. Šiomis tarpinstitucinėmis diskusijomis siekiama padėti užtikrinti ir pagerinti mokytojų rengimo kokybę Bavarijoje. Nes taip Bavarijos mokytojų asociacija pabrėžia, kad mokytojų rengimas vaidina lemiamą vaidmenį tolimesniam visuomenės vystymuisi ir ateities kartų ugdymui.

Mokytojų trūkumo iššūkis

Švietimo kokybė yra pagrindinis dabartinės diskusijos akcentas. Simone Fleischmann, DBB viceprezidentė ir Bavarijos mokytojų asociacijos prezidentė, pareiškime aiškiai pasisakė prieš švietimo standartų silpnėjimą. Mokytojų trūkumas negali būti išspręstas prastesnėmis švietimo pasiūlomis. Atvirkščiai, itin svarbu užtikrinti ir gerinti mokytojų rengimo kokybę, kad būtų tenkinami tiek bendrojo lavinimo, tiek profesinių mokyklų poreikiai.

Fleischmann paragino imtis konkrečių priemonių mokymo kokybei pagerinti, įskaitant dviejų etapų akademinį mokymą ir atitinkamą parengiamosios tarnybos trukmę. Parengiamoji tarnyba turėtų trukti mažiausiai 18 mėnesių, idealiu atveju 24 mėnesius, kad būsimi mokytojai būtų tinkamai parengti jų užduotims. Taip pat buvo pabrėžtas poreikis reikalauti vokiečių kalbos žinių C-1 arba C-2 lygiu, siekiant užtikrinti mokymo kokybę.

Be to, Susanne Lin-Klitzing, DBB Mokyklos, Švietimo ir mokslo komisijos pirmininkė, perspėjo neįvesti dvigubo mokytojų rengimo kurso kaip vieno etapo. Tokios priemonės gali turėti neigiamos įtakos mokymo kokybei. Vietoj to buvo raginama įvesti vėlesnę kvalifikaciją mokytojams, kurie iš pradžių moko tik vieną dalyką.

Apskritai galima pastebėti, kad naujasis tinklas, vadovaujamas ZLF, ne tik siūlo Pasau universitetui mainų ir bendradarbiavimo platformą, bet ir yra svarbi priemonė aktyviai sprendžiant mokytojų rengimo iššūkius. Tinklo darbas gali turėti ilgalaikį teigiamą poveikį mokytojų rengimo kokybei Bavarijoje ir taip paveikti visą švietimo aplinką.