Революция в обучението на учители в Бавария: Експерти призовават за радикални реформи!

Революция в обучението на учители в Бавария: Експерти призовават за радикални реформи!

На 7 май 2025 г. беше публикуван докладът „Обучение на учители за 21 век“, който беше изготвен от 13-членна комисия от експерти от името на правителството на Бавария. Тази комисия работи от лятото на 2023 г. до декември 2024 г. и се състоеше от представител на студентите, шестима представители на преподавателски асоциации и шестима учени от баварските университети. Председателят беше проф. д-р Анита Шилхер, катедра по дидактика на немския език и литература в Университета в Регенсбург, подчерта необходимостта от постепенно прилагане на препоръките.

Миналата седмица в Университетския център за обучение на учители в Регенсбург (RUL) се проведе дискусионно събитие под надслов „Импулси за обучение на учители в Бавария“. Около 70 участници, сред които учени, учители и представители на училищния надзор, дискутираха основните тези на новия доклад. Приветствие отправи проф. д-р Астрид Ранк, зам.-председател на РУЛ. Проф. д-р Николаус Корбер, вицепрезидент по проучвания, преподаване и продължаващо обучение, подчерта значението на доклада за баварските университети.

Съдържание на доклада

Докладът е разделен на четири глави: Първо се анализират съществуващите проблемни области, последвани от линии за решение и ключови точки за по-нататъшно развитие. И накрая, той предоставя конкретни препоръки за прилагане. Общо документът съдържа 13 препоръки за действие, насочени към предизвикателствата на обучението на учителите. Подчертава се, че квалификацията на учителите трябва да се основава на солидни, основани на научни изследвания знания.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Централна грижа на доклада е ясното дефиниране на квалификацията и кариерните пътеки, което има за цел да гарантира систематичното придобиване на необходимите умения. По време на дискусията Susanne Pröls изрази загриженост относно планираното разширяване на курса за обучение на учители до 300 ECTS точки. Nikolaus Kühnhackl критикува възможна стандартизация на подготвителната услуга, която може да доведе до по-нататъшно разнообразяване на обучението на учители.

Професионални изисквания към учителите

Изискванията към учителите се увеличиха значително през последните години. Те не само трябва да преподават, но и да образоват, съветват и развиват училища. Професионалните учители трябва да имат диференцирани предметни знания, предметно-дидактически знания, педагогико-психологически знания и отразен практически опит. Тяхната способност непрекъснато да обмислят собствените си действия е от решаващо значение за развитието на училището и подкрепата на техните ученици.

Докладът препоръчва ефективно за учене взаимно свързване на теорията и практическите фази, което е необходимо за кумулативно развитие на компетентност. Освен това се обсъжда значението на основните практики, особено практиката на обяснение. Съществува съгласие за необходимостта от по-силен професионален фокус и компетентностна ориентация в държавния изпит.

За да подобри допълнително обучението на учителите в Германия, федералното правителство, заедно с провинциите, инициира „Офанзива за качество на обучението на учители“. Тази програма, която се проведе от 2015 г. до 2023 г., имаше за цел да оптимизира структурите в университетите и да повиши привлекателността на учителската професия. В рамките на тази рамка бяха инвестирани 500 милиона евро за създаване на 1470 позиции в университетите и създаване на нови професорски длъжности.

Предизвикателствата пред обучението на учителите включват и интегрирането на дигиталните технологии в преподаването. Учителите не само трябва да подготвят своите специализирани знания дидактически, но и да ги подготвят за социални предизвикателства като изменението на климата и образованието по демокрация.

Дискусията завършва с изключителния консенсус сред участниците, че за изпълнението на препоръките е необходима политическа подкрепа. Дискусиите в по-малки групи след събитието доведоха до по-нататъшни задълбочени дискусии относно предизвикателствата и възможностите, произтичащи от новия доклад.