Revoliucija Bavarijos mokytojų rengime: ekspertai ragina imtis radikalių reformų!

Revoliucija Bavarijos mokytojų rengime: ekspertai ragina imtis radikalių reformų!

2025 metų gegužės 7 dieną buvo paskelbta ataskaita „Mokytojų rengimas XXI amžiuje“, kurią Bavarijos valstijos vyriausybės užsakymu parengė 13 narių ekspertų komisija. Ši komisija dirbo nuo 2023 m. vasaros iki 2024 m. gruodžio mėn., ją sudarė studentų atstovas, šeši dėstytojų asociacijų atstovai ir šeši mokslininkai iš Bavarijos universitetų. Pirmininkavo Regensburgo universiteto Vokiečių kalbos ir literatūros didaktikos katedros profesorė dr. Anita Schilcher, pabrėžė būtinybę laipsniškai įgyvendinti rekomendacijas.

Praėjusią savaitę Regensburgo universiteto mokytojų rengimo centre (RUL) vyko diskusijų renginys „Mokytojų rengimo impulsai Bavarijoje“. Apie 70 dalyvių, tarp jų mokslininkai, mokytojai ir mokyklų priežiūros atstovai, aptarė pagrindines naujojo pranešimo tezes. Sveikinimo žodį tarė RUL pirmininkės pavaduotoja prof. dr. Astrid Rank. Prof. dr. Nikolaus Korber, viceprezidentas studijoms, mokymui ir tęstiniam mokymui, pabrėžė ataskaitos svarbą Bavarijos universitetams.

Pranešimo turinys

Ataskaita suskirstyta į keturis skyrius: Pirmiausia analizuojamos esamos probleminės sritys, po to pateikiamos sprendimo linijos ir pagrindiniai tolesnio tobulinimo punktai. Galiausiai jame pateikiamos konkrečios įgyvendinimo rekomendacijos. Iš viso dokumente pateikta 13 veiksmų rekomendacijų, skirtų mokytojų rengimo iššūkiams spręsti. Pabrėžiama, kad mokytojų kvalifikacija turėtų būti pagrįsta tvirtomis, tyrimais pagrįstomis žiniomis.

• Analyse bestehender Probleme
• Lösungslinien
• Eckpunkte für Weiterentwicklung
• Umsetzungsempfehlungen

Ataskaitoje pagrindinis rūpestis yra aiškus kvalifikacijos ir karjeros kelių apibrėžimas, kuriuo siekiama užtikrinti sistemingą reikiamų įgūdžių įgijimą. Diskusijos metu Susanne Pröls išreiškė susirūpinimą dėl planuojamo mokytojų rengimo kurso išplėtimo iki 300 ECTS taškų. Nikolaus Kühnhackl kritikavo galimą parengiamosios tarnybos standartizavimą, dėl kurio gali dar labiau diversifikuoti mokytojų rengimą.

Profesiniai reikalavimai mokytojams

Mokytojams keliami reikalavimai pastaraisiais metais labai išaugo. Jie turi ne tik mokyti, bet ir šviesti, patarti, plėtoti mokyklas. Profesionalūs mokytojai turėtų turėti diferencijuotų dalykinių žinių, dalykinių-didaktinių, pedagoginių-psichologinių žinių ir atspindėtos praktinės patirties. Jų gebėjimas nuolat apmąstyti savo veiksmus yra labai svarbus mokyklos vystymuisi ir mokinių palaikymui.

Ataskaitoje rekomenduojamas mokymuisi efektyvus teorijos ir praktikos etapų susiejimas, kuris būtinas kaupiamųjų kompetencijų ugdymui. Be to, aptariama pagrindinių praktikų, ypač aiškinimo, svarba. Sutariama, kad valstybiniame egzamine būtinas didesnis profesinis dėmesys ir orientacija į kompetencijas.

Siekdama toliau gerinti mokytojų rengimą Vokietijoje, federalinė vyriausybė kartu su valstijomis inicijavo „Mokytojų rengimo kokybės puolimą“. Šia 2015–2023 m. vykdyta programa buvo siekiama optimizuoti universitetų struktūras ir didinti mokytojo profesijos patrauklumą. 500 mln. eurų investuota universitetuose 1470 etatų įsteigimui ir naujoms profesūroms steigti.

Mokytojų rengimo iššūkiai taip pat apima skaitmeninių technologijų integravimą į mokymą. Mokytojai turi ne tik didaktiškai parengti savo specialiąsias žinias, bet ir parengti juos socialiniams iššūkiams, tokiems kaip klimato kaita ir demokratijos ugdymas.

Diskusija baigiasi išskirtiniu dalyvių sutarimu, kad rekomendacijoms įgyvendinti būtina politinė parama. Po renginio vykusios diskusijos mažesnėse grupėse paskatino tolesnes nuodugnes diskusijas apie iššūkius ir galimybes, kylančius iš naujojo pranešimo.