Rašymo įgūdžiai mažėja: mokyklos kovoja su naujais iššūkiais!

Rašymo įgūdžiai mažėja: mokyklos kovoja su naujais iššūkiais!

Vokietijoje pradinių klasių vaikų rašymo įgūdžiai yra intensyvių diskusijų apie edukacinį dėmesį centre. Svarbus klausimas yra tai, ar ir toliau reikia mokyti tradicinių kursyvinių raštų, ar reikia įdiegti alternatyvius metodus. Šį diskursą ypač palaiko Eichšteto-Ingolštato katalikiškojo universiteto tyrimai, vadovaujami dr. Evos Odersky. Oderskis kritikuoja šriftų gausėjimą ir nurodo, kad prielaida, kad kursyvas yra norma, yra neteisingai suprantama.

Bavarijoje mokymo programoje laikomasi požiūrio, kad vaikai mokosi spausdinti pirmoje klasėje prieš pradėdami kursyvą antroje klasėje. Mokytojai ir mokyklos nusprendžia, ar jie moko supaprastintą pradžios scenarijų, ar mokyklos pradžios scenarijų. Šiuo metu Vokietijoje naudojami keturi skirtingi šriftai, pagrįsti įvairiais rašymo būdais. Oderskio tyrimai, pagrįsti tūkstančiais rašymo pavyzdžių iš daugiau nei 330 ketvirtokų, rodo, kad blokuotas ir iš dalies sujungtas rašymas dažnai rodo sklandų judesį, o sujungtas rašymas dažnai sukelia sąstingį.

Rašto priėmimas ir individuali pagalba

Kitas svarbus tyrimo aspektas yra pastebėjimas, kad automatizuotas rašymas yra labai susijęs su vaikų pasiekimais mokykloje, įskaitant tokius dalykus kaip matematika. Mokytojas čia vaidina lemiamą vaidmenį, nes galima nustatyti skirtumus tarp lygiagrečių klasių. Pasak Oderskio, labai svarbu, kad mokytojai leistų vaikams lavinti savo rašyseną ir išbandyti įvairius rašymo būdus.

Nuo 2024 m. bendradarbiaujant su Bavarijos kultūros ministerija prasidės naujas pavyzdinis projektas „FlowBY“. Šis projektas apima daugiau nei 100 pradinių mokyklų ir bus vertinamas ketverius metus. Tikslas – remti sklandžios ir įskaitomos rašysenos ugdymą, mokant iš dalies susieto rašymo kaip metodo.

Rašymo įgūdžiai švietimo politikos dėmesio centre

Diskusija apie rašymą pradinėje mokykloje nėra nauja. Švietimo ir ugdymo asociacijos (VBE) užsakymu atlikta STEP 2022 m. apklausa rodo, kad rašymo įgūdžiai mažėja, ypač tarp berniukų, turinčių rašymo sunkumų. Daugiau nei 70 % mokytojų pranešė apie dideles rašymo struktūros, įskaitomumo ir rašymo greičio problemas, kurios pablogėjo po nuotolinio mokymosi.

Apskritai 89 % apklaustų mokytojų rekomendavo tikslinę paramą rašymo įgūdžiams visuose klasėse. Šioje apklausoje dalyvavo apie 850 pradinio ir vidurinio ugdymo mokytojų. Tai jau trečioji Vokietijoje atliekama apklausa šia tema, kuri buvo atlikta bendradarbiaujant su Rašymo motorinių įgūdžių institutu.

Be to, vokiečių didaktikai Siegen universitete agitavo už vienodo kursyvinio rašto įvedimą visoje šalyje. Įgyvendinimo koncepcijai parengti buvo sudaryta darbo grupė. Nors Švietimo ir kultūros ministrų konferencija (KMK) 2020 m. spalio 15 d. susitarė dėl vienodo kombinuoto kursyvinio rašto mokymosi pradinėse mokyklose, naujose 2024 m. kovo 15 d. gairėse rašytinė forma paliekama atvira. Čia svarbiausia, kad būtų skatinamas individualaus, sklandžios rašysenos ugdymas.

Rašymo ranka įgūdžių tema taip pat išlieka svarbi vidurinėse mokyklose. Michaelio Rödelio iš Miuncheno Ludwigo Maximiliano universiteto atliktas tyrimas rodo, kad studentų rašymo įgūdžiai nukentėjo pandemijos metu. Mokytojai praneša apie pablogėjusius rašymo ranka įgūdžius ir neigiamą klaviatūros raidą.

Todėl diskusiją apie rašymą ir jo metodiką formuoja ne tik mokslo išvados, bet ir dabartiniai kasdienio mokyklos gyvenimo iššūkiai. Pertvarkymas gali turėti ne tik teigiamos įtakos rašymo ranka pramogoms, bet ir susijusiems mokymosi procesams.