写作技能正在下降：学校正在努力应对新的挑战！

写作技能正在下降：学校正在努力应对新的挑战！

在德国，小学生的写作技能是教育界激烈争论的焦点。一个重要的问题是是否应该继续教授传统的草书，或者是否应该引入替代方法。这一论述得到了艾希施塔特-因戈尔施塔特天主教大学在伊娃·奥德斯基 (Eva Odersky) 博士指导下的研究的特别支持。奥德斯基批评字体的激增，并指出草书是常态的假设是被误解的。

在巴伐利亚州，课程遵循的方法是孩子们在一年级学习印刷体，然后在二年级开始草书。教师和学校决定是否教授简化起始脚本或学校起始脚本。德国目前使用四种不同的字体，它们依赖于不同的书写方法。奥德斯基的研究基于 330 多名四年级学生的数千个写作样本，结果表明，块状和部分连接的书写通常代表流畅的运动，而连接的书写通常会导致停滞。

接受写作和个人支持

该研究的另一个关键方面是观察到自动写作与儿童的学校表现显着相关，包括数学等科目的表现。老师在这里起着至关重要的作用，因为可以识别平行班级之间的差异。奥德斯基认为，教师让孩子们发展自己的笔迹并尝试不同类型的书写非常重要。

一个名为“FlowBY”的新模式项目将从 2024 年起与巴伐利亚文化部合作启动。该项目覆盖 100 多所小学，并将在四年内进行评估。目的是通过教授部分连接书写作为一种方法来支持流利和清晰的笔迹的发展。

教育政策关注的写作技巧

关于小学写作的讨论并不新鲜。代表教育与养育协会 (VBE) 进行的 2022 年 STEP 调查显示，写作技能有所下降，尤其是有写作困难的男孩。超过70%的教师报告了写作结构、易读性和写作速度方面的主要问题，这些问题在远程学习后变得更加严重。

总体而言，89% 的受访教师建议对所有年级的写作技能提供有针对性的支持。这项调查涉及约 850 名中小学教师，是与写作运动技能研究所合作开展的第三次全德国范围内的调查。

此外，锡根大学的德国教学界还致力于在全国范围内推行统一的草书文字。成立了一个工作组来制定实施概念。虽然教育文化部长会议 (KMK) 于 2020 年 10 月 15 日同意在小学统一学习草书，但在 2024 年 3 月 15 日的新指导方针中，书面形式仍保持开放。这里最重要的是促进个人、流利笔迹的发展。

书写技巧的主题在中学中也仍然很重要。慕尼黑路德维希马克西米利安大学的迈克尔·罗德尔的一项研究表明，学生的写作技能在疫情期间受到了影响。教师报告说，他们的书写技能有所下降，键盘输入也出现了负面发展。

因此，关于写作及其方法的讨论不仅受到科学发现的影响，而且还受到日常学校生活中当前挑战的影响。重新调整不仅可以对手写的娱乐性产生积极影响，而且还可以对相关的学习过程产生积极影响。