Obrazovanje budućnosti: Kako škole promiču održivost i osjećaj odgovornosti

Obrazovanje budućnosti: Kako škole promiču održivost i osjećaj odgovornosti

Sve veća važnost održivosti u obrazovanju i društvu ovih dana postaje sve jasnija. Pojam se često povezuje s ekološkom prihvatljivošću, ali ide daleko dalje od toga. Također uključuje dugoročno razmišljanje, društvenu pravdu i globalnu odgovornost, kao npr blog.uni-regensburg.de prijavio. Kako bi oblikovali održivu budućnost, buduće generacije trebaju važne vještine, uključujući empatiju, sposobnost suočavanja sa sukobima i sposobnost uvjerljivog zastupanja gledišta.

Škole igraju ključnu ulogu u promicanju ovih vještina. U tom kontekstu treba promatrati koncept “Obrazovanje za održivi razvoj” (ESD), koji je globalna inicijativa Ujedinjenih naroda. U ovoj kampanji već sudjeluje 70 zemalja. Glavni cilj OOR-a je osposobiti učenike da aktivno i samostalno oblikuju svoju budućnost.

Uloga nastave stranih jezika

O važnosti podučavanja stranih jezika u ESD-u raspravljalo se u epizodi podcasta “Gasthörer” u kojoj je svoje mišljenje imala dr. Carola Surkamp, ​​profesorica didaktike stranih jezika. Ovo jasno pokazuje da podučavanje jezika ne treba samo promicati poznavanje jezika, već i razvoj interkulturalnih i društvenih vještina. To znači da nastavni programi moraju sve više integrirati elemente koji učenicima pomažu razumjeti složenost globalnih izazova.

U literaturi se naglašava da interkulturalna nastava stranih jezika također treba težiti izoštravanju razumijevanja različitih perspektiva. Kao što Bredella (1999) opisuje u svom radu “Ciljevi interkulturalne nastave stranih jezika”, cilj nije samo usvajanje jezika, već i promicanje otvorene atmosfere učenja koja promiče znanje.

Inicijative i perspektive

Njemačka komisija za UNESCO pokrenula je brojne inicijative za aktivno promicanje OOR-a. Njihov dokument “Agenda Education 2030” ocrtava okvir za djelovanje obrazovnih institucija kako bi poduprle dugoročne ciljeve OOR-a. Ovi ciljevi uključuju povećanje vještina i nastavnika i učenika. Publikacije i studije, poput onih Hellberg-Rode i Schrüfer (2016.), pokazuju važnost vještina nastavnika u kontekstu OOR-a kako bi se učenicima pružilo dobro utemeljeno obrazovanje.

Veza između jezika, kulture i održivosti dinamičan je proces koji se mora stalno razvijati. Izazovi s kojima se suočava globalno društvo zahtijevaju interdisciplinarni pristup koji treba integrirati u obuku u ranoj fazi. Na taj način buduće generacije mogu ne samo steći jezične vještine, već i postati aktivni doprinositelji održive budućnosti.

Ukratko, može se reći da nastava stranih jezika može dati značajan doprinos obrazovanju za održivi razvoj. To je u skladu s preporukama Konferencije ministara obrazovanja i kulture, koje naglašavaju važnost održivog obrazovanja ne samo u području okoliša, već iu društvenim i kulturnim aspektima, kao što se može naći u dokumentu KMK: kmk.org.