Nākotnes izglītība: kā skolas veicina ilgtspējību un atbildības sajūtu

Nākotnes izglītība: kā skolas veicina ilgtspējību un atbildības sajūtu

Mūsdienās arvien skaidrāka kļūst ilgtspējas pieaugošā nozīme izglītībā un sabiedrībā. Šis termins bieži tiek saistīts ar videi draudzīgumu, taču tas ir daudz plašāks par to. Tas ietver arī ilgtermiņa domāšanu, sociālo taisnīgumu un globālo atbildību, piemēram, blog.uni-regensburg.de ziņots. Lai veidotu ilgtspējīgu nākotni, nākamajām paaudzēm ir vajadzīgas svarīgas prasmes, tostarp empātija, spēja tikt galā ar konfliktiem un spēja pārliecinoši pārstāvēt viedokļus.

Skolām ir galvenā loma šo prasmju veicināšanā. Šajā kontekstā ir jāskata koncepcija “Izglītība ilgtspējīgai attīstībai” (ESD), kas ir ANO globāla iniciatīva. Šajā kampaņā jau piedalās 70 valstis. IIA galvenais mērķis ir dot iespēju studentiem aktīvi un patstāvīgi veidot savu nākotni.

Svešvalodu mācīšanas loma

Svešvalodu mācīšanas nozīme IIA jomā tika apspriesta aplādes “Gasthörer” epizodē, kurā savu viedokli izsaka Dr. Carola Surkamp, ​​svešvalodu didaktikas profesore. Tas skaidri parāda, ka valodu mācīšanai ir jāveicina ne tikai valodu prasme, bet arī starpkultūru un sociālo prasmju attīstība. Tas nozīmē, ka mācību programmās arvien vairāk jāiekļauj elementi, kas palīdz skolēniem izprast globālo izaicinājumu sarežģītību.

Literatūrā uzsvērts, ka starpkultūru svešvalodu mācīšanas mērķim jābūt arī izpratnes padziļināšanai par dažādām perspektīvām. Kā Bredella (1999) apraksta savā darbā “Starpkultūru svešvalodu mācīšanas mērķi”, mērķis ir ne tikai valodas apguve, bet arī atvērtas un zināšanas veicinošas mācību atmosfēras veicināšana.

Iniciatīvas un perspektīvas

Vācijas UNESCO komisija ir uzsākusi daudzas iniciatīvas, lai aktīvi veicinātu IIA. Viņu dokumentā “Agenda Education 2030” ir izklāstīts rīcības ietvars izglītības iestādēm, lai atbalstītu IIA ilgtermiņa mērķus. Šie mērķi ietver gan skolotāju, gan skolēnu prasmju paaugstināšanu. Publikācijas un pētījumi, piemēram, Hellberg-Rode un Schrüfer (2016), parāda skolotāju prasmju nozīmi IIA kontekstā, lai nodrošinātu studentiem pamatotu izglītību.

Saikne starp valodu, kultūru un ilgtspējību ir dinamisks process, kas pastāvīgi jāattīsta. Izaicinājumi, ar kuriem saskaras globālā sabiedrība, prasa starpdisciplināru pieeju, kas būtu jāiekļauj apmācībā agrīnā stadijā. Tādā veidā nākamās paaudzes var ne tikai apgūt valodas prasmes, bet arī kļūt par aktīviem ilgtspējīgas nākotnes veicinātājiem.

Rezumējot, var teikt, ka svešvalodu mācīšana var sniegt būtisku ieguldījumu ilgtspējīgas attīstības izglītībā. Tas atbilst Izglītības un kultūras ministru konferences ieteikumiem, kuros uzsvērta ilgtspējīgas izglītības nozīme ne tikai vides jomā, bet arī sociālajos un kultūras aspektos, kas atrodams KMK dokumentā: kmk.org.