Ψηφιακόι κίνδυνοι: Έτσι προστατεύουμε τα παιδιά από τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τη ρητορική μίσους!

Ψηφιακόι κίνδυνοι: Έτσι προστατεύουμε τα παιδιά από τον διαδικτυακό εκφοβισμό και τη ρητορική μίσους!

Σε έναν όλο και πιο ψηφιακό κόσμο, τα παιδιά και οι νέοι μεγαλώνουν με ποικίλες ευκαιρίες και κινδύνους. Σύμφωνα με την έρευνα του Τεχνικό Πανεπιστήμιο του Βερολίνου, το υπο-ερευνητικό έργο «Ασφάλεια για τα παιδιά στον ψηφιακό κόσμο» (SIKID Psychology) περιλαμβάνει μια λεπτομερή διερεύνηση των κινδύνων διαδικτυακής αλληλεπίδρασης. Η εστίαση είναι ιδιαίτερα σε φαινόμενα όπως ο διαδικτυακός εκφοβισμός, η διαδικτυακή ρητορική μίσους, το μη συναινετικό sexting και το cybergrooming. Αυτοί οι κίνδυνοι είναι συχνά δύσκολο να προβλεφθούν και να αναπτυχθούν αυθόρμητα, ειδικά μεταξύ των νεότερων χρηστών.

Μελέτες δείχνουν ότι πολλοί νέοι δυσκολεύονται να αναγνωρίσουν και να ανταποκριθούν με σεβασμό σε επικίνδυνες αλληλεπιδράσεις στο διαδίκτυο. Αυτά τα ευρήματα συνοψίζονται στο βιβλίο «Cyberbullying, ρητορική μίσους, sexting και cybergrooming – διαδικτυακοί κίνδυνοι αλληλεπίδρασης για παιδιά και νέους από ψυχολογική άποψη». Αυτή η εργασία εξετάζει τους διαφορετικούς κινδύνους που εμφανίζονται σε διαφορετικές ηλικιακές ομάδες, τον επιπολασμό τους και τις πιθανές στρατηγικές πρόληψης και παρέμβασης.

Ηλικιακές ομάδες και συγκεκριμένοι κίνδυνοι

Τα παιδιά μεταξύ 6 και 10 ετών επηρεάζονται ιδιαίτερα από το cybergrooming. Αυτές οι απειλές αυξάνονται σημαντικά για την ηλικιακή ομάδα 11 έως 14 ετών, ενώ οι νέοι ηλικίας 15 έως 18 ετών έρχονται όλο και περισσότερο αντιμέτωποι με μη συναινετικό sexting και διαδικτυακή ρητορική μίσους. Είναι σαφές ότι η κατανόηση των κοινωνικών αλληλεπιδράσεων και των σχετικών κινδύνων αυξάνεται με την ηλικία.

Η έρευνα υπογραμμίζει επίσης ότι οι νέοι που ενεργούν ως παρευρισκόμενοι μπορούν να βοηθήσουν τους πληγέντες. Ωστόσο, συχνά έχουν μη ρεαλιστικές προσδοκίες για το τι μπορούν να κάνουν. Επιπλέον, υπάρχει έλλειψη θεωρητικά βασισμένων προγραμμάτων πρόληψης στις γερμανόφωνες χώρες που να καλύπτουν όλες τις πτυχές των κινδύνων διαδικτυακής αλληλεπίδρασης. Για να αντιμετωπιστεί αυτό, αναπτύχθηκε το εκπαιδευτικό πρόγραμμα «FairNetzt: Ο ένας για τον άλλον αντί να παρακολουθεί», το οποίο απευθύνεται σε νέους ηλικίας 11 έως 17 ετών.

Πρόληψη και παρέμβαση

Το «FairNetz» παρακινεί τους νέους να παρέμβουν ενεργά και να προωθήσουν τις προκοινωνικές αξίες. Αυτό το πρόγραμμα μπορεί να χρησιμοποιηθεί σε σχολεία και εγκαταστάσεις νεολαίας, προσφέρει πρακτικές ασκήσεις και υλικό για περίπου δέκα έως δώδεκα εβδομαδιαίες συνεδρίες και διατίθεται δωρεάν για δασκάλους, εκπαιδευτικούς και ειδικούς κοινωνικής εργασίας στα σχολεία.

Το πρόβλημα του διαδικτυακού εκφοβισμού και της ρητορικής μίσους δεν περιορίζεται μόνο σε μια συγκεκριμένη ηλικιακή ομάδα. εκπαίδευση των καταναλωτών.de τονίζει ότι η ελκυστικότητα του Διαδικτύου για τα παιδιά και τους νέους, ιδιαίτερα τους μεγαλύτερους, προσφέρει ευκαιρίες επικοινωνίας και πλατφόρμες για επιβλαβή συμπεριφορά. Οι εκπαιδευτικοί θα πρέπει να έχουν μεγαλύτερη επίγνωση του προβλήματος και να εφαρμόζουν τις κατάλληλες έννοιες πρόληψης.

Οι επιπτώσεις του διαδικτυακού εκφοβισμού μπορεί να είναι σοβαρές. Οι μαθητές συχνά δεν μπορούν να κάνουν διάκριση μεταξύ διαδικτυακού εκφοβισμού και ρητορικής μίσους. Και οι δύο συμπεριφορές συχνά εκλαμβάνονται ως μίσος. Σύμφωνα με τη μελέτη JIM, περίπου το ένα τρίτο των νέων ηλικίας 12 έως 19 ετών δήλωσαν ότι γνώριζαν κάποιον που είχε δεχτεί bullying στο διαδίκτυο, ενώ το 8% είχε δεχτεί εκφοβισμό και οι ίδιοι. Υπολογίζεται ότι περίπου 500.000 νέοι στη Γερμανία επηρεάζονται, γεγονός που μπορεί να οδηγήσει σε σοβαρές συναισθηματικές και ψυχολογικές συνέπειες.

Κοινωνική ευθύνη και ανάγκη δράσης

Η ανάγκη προώθησης κοινωνικών δομών που ενισχύουν την κατανόηση της διαφορετικότητας γίνεται όλο και πιο επιτακτική. Η δημοσίευση του συστηματική αναθεώρηση διευκρινίζει τον στόχο της ανάπτυξης στρατηγικών που αναλαμβάνουν δράση ενάντια σε ιδεολογίες μίσους. Τονίζεται επίσης η σημασία των διαδικτυακών παρεμβάσεων και προγραμμάτων για την προώθηση της διαφορετικότητας και της ευαισθησίας.

Τα σχολεία θα πρέπει να επιλέγουν επιστημονικά βασισμένες προσεγγίσεις πρόληψης που μπορούν να επιφέρουν μόνιμες αλλαγές στη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης. Απαιτούνται οικονομικοί και χρονικοί πόροι για την ανάπτυξη μιας ολοκληρωμένης ιδέας για την εκπαίδευση και την υποστήριξη του γραμματισμού στα μέσα επικοινωνίας. Η δέσμευση για θετική ψηφιακή επικοινωνία απαιτεί τη συνεργασία όλων των εμπλεκομένων, προκειμένου να προστατευθούν αποτελεσματικά και να υποστηριχθούν τα παιδιά και οι νέοι.