Konflikt pokoleń: kto jeszcze zna nasze rośliny i zwierzęta?

Konflikt pokoleń: kto jeszcze zna nasze rośliny i zwierzęta?

W kompleksowym badaniu przeprowadzonym na Politechnice Berlińskiej naukowcy sprawdzili, jak wiedza o rodzimych roślinach, ptakach i motylach zmieniała się na przestrzeni pokoleń. Wyniki wyraźnie pokazują, że zarówno wiedza na temat gatunków, jak i związek z naturą znacznie spadły wśród młodych ludzi w porównaniu ze starszymi pokoleniami. Badanie prowadzili prof. dr Tanja Straka i prof. dr Ingo Kowarik i wzięło w nim udział 600 uczestników z Niemiec, w tym 252 młode osoby w wieku od 15 do 17 lat, 215 młodych dorosłych w wieku od 18 do 29 lat oraz 133 starsze osoby w wieku od 30 do 76 lat.

Naukowcy zidentyfikowali niepokojące zjawisko zwane „amnezją pokoleniową”. Opisuje to utratę wiedzy o przyrodzie pomiędzy pokoleniami. Warto zauważyć, że tylko 73% młodych ludzi było w stanie rozpoznać jeżynę w porównaniu z 84% starszych osób dorosłych. Różnica staje się jeszcze wyraźniejsza, gdy spojrzymy na wiedzę o sroce: tutaj tylko 29% młodych ludzi znało ten gatunek, w porównaniu do 61% osób starszych. Najmniej znany był motyl szylkretowy, o którym wiedziało tylko 3% młodych ludzi w porównaniu do 22% starszych dorosłych.

Rola bliskości z naturą

Oprócz zmniejszającej się wiedzy o gatunkach stwierdzono również spadek powiązania z przyrodą wśród młodzieży – z wyniku 3,98 wśród osób starszych do zaledwie 3,09 wśród młodzieży. Rozwój ten wpływa na chęć dbania o przyrodę, która również spadła z 3,76 do 2,82. Oczywistym jest, że zmiany w stylu życia dzieci i młodzieży powodują mniejszy kontakt z przyrodą i mniejszą wiedzę o niej.

Aby odwrócić tę tendencję, badacze zalecają zwiększanie dostępu do wiedzy o przyrodzie od wczesnego dzieciństwa aż po studia. W szczególności należy wspierać dzieci i młodzież w zdobywaniu pozytywnych doświadczeń emocjonalnych z przyrodą. Jak wynika z analizy znaczenia doświadczeń przyrodniczych dla świadomości ekologicznej, może to mieć kluczowe znaczenie. Bezpośrednie doświadczenie natury wiąże się ze wzrostem rezonansu emocjonalnego, co pogłębia zrozumienie systemów ekologicznych i sprzyja poczuciu odpowiedzialności.

Wpływ na świadomość ekologiczną

Inne badanie przeprowadzone na Uniwersytecie Illinois podkreśla, jak ważne są doświadczenia związane z przyrodą dla świadomości ekologicznej. Studenci biorący udział w zajęciach z zakresu ochrony przyrody i wycieczkach terenowych do obszarów chronionych nie tylko dowiadują się więcej o relacjach ekologicznych, ale także wykazują większą motywację do ochrony środowiska. Niezbędne jest zatem praktyczne podejście do włączania takiej wiedzy do instytucji edukacyjnych.

Ponadto regularne obcowanie z przyrodą zwiększa świadomość ekologiczną. Działania takie jak obserwowanie zwierząt i roślin lub praca w ogrodach społecznościowych mogą wzmocnić emocjonalne więzi ze środowiskiem. Pokazuje również, że dzieci dorastające w środowisku naturalnym lepiej rozumieją zależności ekologiczne.

Ogólnie rzecz biorąc, jasne jest, że promowanie doświadczeń przyrodniczych w edukacji ma nie tylko krótkoterminowy, ale także długoterminowy wpływ na indywidualne zaangażowanie w ochronę środowiska. Organizatorzy programów edukacyjnych i szkoły mają obowiązek ułatwiać dostęp do takich doświadczeń, aby promować zrównoważoną świadomość ekologiczną i wzmacniać aktywne zaangażowanie młodszego pokolenia w ochronę przyrody.

Podsumowując, nadszedł czas, aby ponownie włączyć przyrodę do życia młodych ludzi. Wyniki badania przypominają nam, że lepsze zrozumienie naszego środowiska ma kluczowe znaczenie dla zrównoważonej przyszłości, zarówno dla obecnych, jak i przyszłych pokoleń. TU Berlin dostarcza informacji na ten temat, a wyniki innych badań potwierdzają te ustalenia, podkreślając znaczenie praktycznych doświadczeń w przyrodzie. Musimy działać szybko i konsekwentnie, aby zachować wiedzę przyrodniczą i połączenie z nią, aby zapobiec dalszej utracie wiedzy.