Gerações em conflito: Quem mais conhece as nossas plantas e animais?

Gerações em conflito: Quem mais conhece as nossas plantas e animais?

Num estudo abrangente realizado na Universidade Técnica de Berlim, os investigadores examinaram como o conhecimento sobre plantas, pássaros e borboletas nativas mudou ao longo das gerações. Os resultados mostram claramente que tanto o conhecimento das espécies como a ligação à natureza diminuíram significativamente entre os jovens em comparação com as gerações mais velhas. Ingo Kowarik e inclui 600 participantes da Alemanha, incluindo 252 jovens com idades entre 15 e 17 anos, 215 jovens adultos entre 18 e 29 anos e 133 idosos com idades entre 30 e 76 anos.

Os pesquisadores identificaram um fenômeno preocupante chamado “amnésia geracional”. Isso descreve a perda de conhecimento da natureza entre gerações. Notavelmente, apenas 73% dos jovens conseguiram reconhecer a amora, em comparação com 84% dos adultos mais velhos. A diferença fica ainda mais clara quando se olha para o conhecimento sobre a pega: aqui apenas 29% dos jovens conheciam a espécie, contra 61% dos mais velhos. A menos conhecida era a pequena borboleta tartaruga, que apenas 3% dos jovens conheciam, em comparação com 22% dos adultos mais velhos.

Papel da proximidade com a natureza

Além do declínio do conhecimento das espécies, descobriu-se também que a ligação com a natureza entre os jovens diminuiu, de uma pontuação de 3,98 entre os adultos mais velhos para apenas 3,09 entre os jovens. Esta evolução afeta a disposição para cuidar da natureza, que também diminuiu de 3,76 para 2,82. É óbvio que as mudanças no estilo de vida das crianças e jovens levam a um menor contacto e a um menor conhecimento sobre a natureza.

Para inverter esta tendência, os investigadores recomendam aumentar o acesso ao conhecimento sobre a natureza desde a primeira infância até à universidade. Em particular, as crianças e os jovens devem ser apoiados para obterem experiências emocionais positivas com a natureza. De acordo com uma análise da importância das experiências da natureza para a consciência ambiental, isto pode ser crucial. A experiência direta da natureza está associada ao aumento da ressonância emocional, o que aprofunda a compreensão dos sistemas ecológicos e promove um sentido de responsabilidade.

Impacto na consciência ambiental

Outro estudo da Universidade de Illinois sublinha a importância das experiências na natureza para a consciência ambiental. Os alunos que participam na conservação da natureza e em visitas de campo a áreas protegidas não só aprendem mais sobre as relações ecológicas, como também demonstram maior motivação para a proteção ambiental. Abordagens práticas para integrar esse conhecimento nas instituições educativas são, portanto, essenciais.

Além disso, experiências regulares na natureza aumentam a consciência ambiental. Atividades como observar animais e plantas ou trabalhar em hortas comunitárias podem fortalecer os laços emocionais com o meio ambiente. Mostra também que as crianças que crescem em ambientes naturais desenvolvem uma melhor compreensão das relações ecológicas.

No geral, é claro que a promoção de experiências com a natureza na educação tem efeitos não apenas a curto prazo, mas também a longo prazo no compromisso ambiental individual. Os prestadores de programas educativos e as escolas têm a responsabilidade de facilitar o acesso a tais experiências, a fim de promover a consciência ambiental sustentável e reforçar o envolvimento activo da geração mais jovem na protecção da natureza.

Concluindo, é hora de reintegrar a natureza na vida dos jovens. Os resultados do estudo lembram-nos que uma melhor compreensão do nosso ambiente é crucial para um futuro sustentável, tanto para as gerações atuais como para as futuras. A TU Berlin fornece informações sobre este e outros resultados de investigação que apoiam estas conclusões, sublinhando a importância das experiências práticas na natureza. Devemos trabalhar de forma rápida e consistente para preservar o conhecimento natural e uma ligação à natureza, a fim de evitar que a perda de conhecimento continue.