20 godina dječjeg sveučilišta: uspješan model za budućnost Potsdama!

20 godina dječjeg sveučilišta: uspješan model za budućnost Potsdama!

Dana 30. rujna 2004. Sveučilište u Potsdamu po prvi je put otvorilo vrata svog dječjeg sveučilišta za osnovnoškolce. Od tada se ovaj koncept razvio u značajnu obrazovnu inicijativu koja ove godine slavi 20. obljetnicu. Cilj dječjeg sveučilišta je stvoriti inkluzivnu obrazovnu ponudu koja je privlačna djeci iz različitih društvenih sredina i nudi im priliku da urone u svijet znanja. Prve godine sudjelovalo je 2300 djece i predavanja su brzo popunjena. Danas događanja Dječjeg sveučilišta svake godine pohađa u prosjeku oko 2100 učenika. U rujnu 2025. godine očekuje se novi rekord od 2900 djece za ukupno 22 predavanja uni-potsdam.de prijavio.

Predavanja, koja obično drže iskusni predavači, osmišljena su tako da djeci daju uzbudljive i jasne uvide u različite teme. Osobito su popularna predavanja Steffena Ramma o rekorderima i biljkama mesožderkama, gdje vizualni materijal u kombinaciji sa zadivljujućim pričama iz prašume pobuđuje interes djece. Kontakt između predavača i djece ogleda se iu brojnim pismima koja djeca pišu predavačima nakon događanja. Ova pisma dokazuju da iskustva na dječjem sveučilištu često ostavljaju trajan dojam.

Digitalne tehnologije u obrazovanju

U posljednjih nekoliko desetljeća slika obrazovanja iz temelja se promijenila, posebice zbog brzog razvoja digitalnih tehnologija. Korištenje digitalnih alata mnoge obrazovne ustanove smatraju nužnim, no pokazalo se da oni često uključuju dodatni posao za nastavnike. The bpb.de ističe da umjetna inteligencija (AI) ima potencijal potaknuti revoluciju u obrazovanju individualizacijom i prilagodbom nastave potrebama učenika. Istodobno, međutim, postoje izazovi koji se tiču, na primjer, neutralnosti i pouzdanosti informacija.

Izvješće UNESCO-a o svjetskom obrazovanju za 2023. također se bavi korištenjem tehnologije u obrazovanju i poziva na obvezujuća pravila za njezin razvoj i korištenje. Naglašava se da digitalne tehnologije ne bi trebale zamijeniti ljudsku interakciju, već je moraju nadopunjavati. Izvješće naglašava da mnoge obrazovne tehnologije nude nedovoljno istražen potencijal za poboljšanje učenja u određenim kontekstima, dok se drugi digitalni mediji kupuju kako bi se premostila uska grla bez uzimanja u obzir dugoročnih troškova. Ovdje su ključna i pitanja o jednakim mogućnostima i pristupu tehnologijama.

Uloga dječjeg sveučilišta za mlade talente

Sveučilište u Potsdamu dalo je značajan doprinos promicanju mladih talenata ne samo putem svog Dječjeg sveučilišta, već i kroz inovativne programe kao što je "Dječje sveučilište u pokretu", koji govornicima omogućuje izravan dolazak u škole i centre za izvanškolski boravak. Formati radionica i digitalna predavanja snimljeni tijekom pandemije 2020. i 2021. proširili su ponudu učenja i pokazali potencijal digitalne transformacije u obrazovanju.

Najpopularnija ponuda uključuje kemijske eksperimente koje od 2005. provodi Hans-Jürgen Holdt i metode dr. Martina H. Trautha, koji na jasan način prenose složene teme poput klimatskih promjena. Ovi različiti pristupi i predanost predavača pomažu ne samo prenošenju znanja djeci, već i promicanju njihove znatiželje i želje za istraživanjem.

Za 20. obljetnicu Dječjeg sveučilišta priprema se opsežan program s brojnim događanjima i popratnim programskim sadržajima koji će dodatno potaknuti interes za znanost i istraživanje.

S obzirom na trenutne izazove u obrazovnom sustavu, bitno je da obrazovne institucije poput Sveučilišta u Potsdamu nastave pronalaziti inovativne načine za odgovornu integraciju digitalnih tehnologija u nastavu, a da pritom ne izgube iz vida ljudsku interakciju.