Fremskridt i læreruddannelsen: Senftenberg workshop begejstret!

Fremskridt i læreruddannelsen: Senftenberg workshop begejstret!

Den 9. april 2025 fandt den 7. Senftenberg workshop sted på universitetets campus i Senftenberg. Dette arrangement tilbyder en platform for udveksling og videreudvikling af Senftenberg-modellen for læreruddannelsen, som har været implementeret på Brandenburgs Tekniske Universitet Cottbus-Senftenberg (BTU) siden 2022. Formålet med serien er at videreudvikle den dobbelte kandidatuddannelse i grundskoleundervisningen, som forventes at starte i vinterhalvåret 2026/27. Et tematisk fokus på workshoppen var det deltagende design af dette studieforløb, hvor videregående uddannelse skal knyttes tæt til skolens praksis.

Arrangementet omfattede plenardiskussioner og arbejdsgrupper designet til at fremme eftertanke og udveksling. Repræsentanter for Ministeriet for Videnskab, Forskning og Kultur (MWFK), Ministeriet for Undervisning, Ungdom og Sport (MBJS) og Statens Institut for Skoler og Læreruddannelse (LIBRA) var blandt deltagerne. Også lærere fra BTU, elever fra folkeskolelærerbacheloruddannelsen, Cottbus Pædagogisk Center og repræsentanter fra folkeskoler i regionen var til stede. Borgmester Andreas Pfeiffer støttede også arrangementet, der ses som nøglen til udformningen af ​​den dobbelte læreruddannelse.

Betydningen af ​​udveksling

Prof. Dr. Peer Schmidt fra BTU understregede Senftenberg-værkstedets centrale rolle i den innovative videreudvikling af læreruddannelsen. Han og prof. Dr. Juliane Noack Napoles understregede, at udveksling og samarbejde mellem forskellige interessenter er afgørende for at identificere centrale udfordringer og udvikle løsninger. Toni Scharkowski, forstander for en folkeskole, og Juliane Hohlfeld, studerende, udtrykte sig positivt om tilrettelæggelsen og inddragelsen af ​​studerende i planlægningsprocesserne af den dobbelte kandidatuddannelse.

Den positive tilbagemelding, som deltagerne i Senftenberg-workshoppen gav, betragtes som en indikator for fremskridt i læreruddannelsen i Brandenburg. Prof. Dr. Juliane Noack Napoles er tilgængelig som kontaktperson for yderligere information. Udvekslingen under denne workshop er ikke kun et vigtigt skridt for BTU og dets partnere, men også for hele uddannelseslandskabet i Brandenburg, som afhænger af læreruddannelse af høj kvalitet.

Udbygning af læreruddannelsen i Brandenburg

Sideløbende med udviklingen på BTU udvides også læreruddannelsen i Brandenburg overordnet. Videnskabsminister Dr. Manja Schüle og undervisningsminister Britta Ernst har præsenteret en ny læreruddannelse i Senftenberg. De første læreruddannelsesstuderende til fagkombinationen tysk og matematik begynder deres studier i vintersemesteret 2023/24. Denne foranstaltning er en del af et større initiativ til at uddanne og uddanne lærere. Der er planlagt markante udvidelser af udbuddet af kurser og studiepladser i de kommende år, hvortil der vil være omkring 5,21 millioner euro til rådighed i 2023 og endda 7,1 millioner euro i 2024.

Ministeriet forventer et øget behov for lærere, og antallet af førsteårs elevpladser på universitetet i Potsdam er steget fra 650 til næsten 1.100 siden 2019, det højeste antal siden staten blev grundlagt. Den økonomiske støtte skal fremme udviklingen af ​​læreruddannelsen i Senftenberg og fremme accepten af ​​det dobbelte system.

Indførelsen af ​​dobbelte læreruddannelser, også i andre føderale stater, har til formål at gøre adgangen til lærerprofessionen mere fleksibel og lettere. Undervisnings- og Kulturministerkonferencen (KMK) har foreslået forskellige modeller. Disse er ikke beregnet til at erstatte traditionel læreruddannelse, men snarere at tilbyde yderligere muligheder for fremtidige lærere. Især deltagerne i Senftenberg-workshoppen ser potentiale i disse modeller for at forbedre læreruddannelsen i Tyskland.

Diskussionen om anerkendelse af grader mellem forbundsstaterne er et andet vigtigt aspekt, som skal behandles i de kommende måneder. KMK-præsident Christine Streichert-Clivot understreger behovet for at skabe mobilitet for ansøgninger i alle føderale stater for at overkomme udfordringerne i uddannelsessystemet.