Progresos en la formación del profesorado: ¡el taller de Senftenberg está entusiasmado!

Progresos en la formación del profesorado: ¡el taller de Senftenberg está entusiasmado!

El 9 de abril de 2025 tuvo lugar el séptimo taller de Senftenberg en el campus universitario de Senftenberg. Este evento ofrece una plataforma para el intercambio y el desarrollo del modelo Senftenberg para la formación de docentes, que se implementa en la Universidad Técnica de Brandeburgo Cottbus-Senftenberg (BTU) desde 2022. El objetivo de la serie es desarrollar aún más el programa de maestría dual en enseñanza de educación primaria, que se espera que comience en el semestre de invierno de 2026/27. Un tema central del taller fue el diseño participativo de este curso de estudio, en el que la educación superior debe estar estrechamente vinculada a la práctica escolar.

El evento incluyó discusiones plenarias y grupos de trabajo diseñados para promover el pensamiento y el intercambio. Entre los participantes se encontraban representantes del Ministerio de Ciencia, Investigación y Cultura (MWFK), del Ministerio de Educación, Juventud y Deportes (MBJS) y del Instituto Estatal de Escuelas y Formación de Profesores (LIBRA). También estuvieron presentes profesores de la BTU, estudiantes de la licenciatura en enseñanza primaria, del Centro Pedagógico de Cottbus y representantes de las escuelas primarias de la región. El alcalde Andreas Pfeiffer también apoyó el evento, que se considera clave para el diseño de la formación dual de profesores.

Importancia del intercambio

El Prof. Dr. Peer Schmidt de BTU destacó el papel central del taller de Senftenberg en el desarrollo innovador de la formación de profesores. Él y la Prof. Dra. Juliane Noack Napoles enfatizaron que el intercambio y la colaboración entre diferentes partes interesadas es crucial para identificar desafíos clave y desarrollar soluciones. Toni Scharkowski, director de una escuela primaria, y Juliane Hohlfeld, estudiante, se expresaron positivamente sobre la organización y la inclusión de los estudiantes en los procesos de planificación del máster dual.

Los comentarios positivos de los participantes en el taller de Senftenberg se consideran un indicador del progreso en la formación del profesorado en Brandeburgo. La Prof. Dra. Juliane Noack Napoles está disponible como persona de contacto para obtener más información. El intercambio durante este taller no sólo es un paso importante para la BTU y sus socios, sino también para todo el panorama educativo de Brandeburgo, que depende de una formación docente de alta calidad.

Ampliación de la formación de profesores en Brandeburgo

Paralelamente a los avances en la BTU, también se está ampliando en general la formación de profesores en Brandeburgo. La ministra de Ciencia, Dra. Manja Schüle, y la ministra de Educación, Britta Ernst, presentaron en Senftenberg un nuevo programa de formación de profesores. Los primeros estudiantes de formación de profesores para la combinación de materias de alemán y matemáticas comenzarán sus estudios en el semestre de invierno de 2023/24. Esta medida es parte de una iniciativa más amplia para educar y capacitar a los docentes. En los próximos años están previstas importantes ampliaciones en la oferta de carreras y lugares de estudio, para las cuales en 2023 estarán disponibles alrededor de 5,21 millones de euros e incluso 7,1 millones de euros en 2024.

El ministerio espera una mayor necesidad de docentes, y el número de plazas para estudiantes de primer año en la Universidad de Potsdam ha aumentado de 650 a casi 1.100 desde 2019, el número más alto desde la fundación del estado. La ayuda financiera está destinada a promover el desarrollo de la formación de profesores en Senftenberg y promover la aceptación del sistema dual.

La introducción de cursos de formación dual del profesorado, también en otros estados federados, tiene como objetivo flexibilizar y facilitar el acceso a la profesión docente. La Conferencia de Ministros de Educación y Asuntos Culturales (KMK) ha propuesto varios modelos. Estos no pretenden reemplazar la formación tradicional de docentes, sino más bien ofrecer oportunidades adicionales para los futuros docentes. Especialmente los participantes en el taller de Senftenberg ven en estos modelos potencial para mejorar la formación del profesorado en Alemania.

El debate sobre el reconocimiento de títulos entre los estados federados es otro aspecto importante que deberá abordarse en los próximos meses. La presidenta del KMK, Christine Streichert-Clivot, destaca la necesidad de crear movilidad para las solicitudes en todos los estados federales para superar los desafíos del sistema educativo.