Fremgang i lærerutdanningen: Senftenberg verksted entusiastisk!

Transparenz: Redaktionell erstellt und geprüft.
Veröffentlicht am

BTU Cottbus-Senftenberg fremmer utveksling om lærerutdanning med Senftenberg-verkstedet. En fremtidsrettet utvikling for det doble masterprogrammet starter.

Die BTU Cottbus-Senftenberg fördert den Austausch zur Lehrkräftebildung mit der Senftenberger Werkstatt. Zukunftsorientierte Entwicklungen für das duale Masterstudium beginnen.
BTU Cottbus-Senftenberg fremmer utveksling om lærerutdanning med Senftenberg-verkstedet. En fremtidsrettet utvikling for det doble masterprogrammet starter.

Fremgang i lærerutdanningen: Senftenberg verksted entusiastisk!

Den 9. april 2025 fant den 7. Senftenberg-workshopen sted på universitetsområdet i Senftenberg. Dette arrangementet tilbyr en plattform for utveksling og videreutvikling av Senftenberg-modellen for lærerutdanning, som har vært implementert ved Brandenburgs tekniske universitet Cottbus-Senftenberg (BTU) siden 2022. Målet med serien er å videreutvikle det doble masterstudiet i grunnskoleundervisning, som forventes å starte i vintersemesteret 2026/27. Et tematisk fokus på workshopen var deltakende utforming av dette studiet, der høyere utdanning skal knyttes nært til skolepraksis.

Arrangementet inkluderte plenumsdiskusjoner og arbeidsgrupper designet for å fremme tankegang og utveksling. Representanter for Vitenskaps-, forsknings- og kulturdepartementet (MWFK), Kunnskaps-, ungdoms- og idrettsdepartementet (MBJS) og Statens institutt for skole og lærerutdanning (LIBRA) var blant deltakerne. Lærere fra BTU, studenter ved grunnskolelærer bachelorstudiet, Cottbus Pedagogiske Senter og representanter fra grunnskoler i regionen var også til stede. Ordfører Andreas Pfeiffer støttet også arrangementet, som blir sett på som nøkkelen til utformingen av den doble lærerutdanningen.

Viktigheten av utveksling

Prof. Dr. Peer Schmidt fra BTU understreket Senftenberg-verkstedets sentrale rolle i den innovative videreutviklingen av lærerutdanningen. Han og prof. Dr. Juliane Noack Napoles understreket at utveksling og samarbeid mellom ulike interessenter er avgjørende for å identifisere sentrale utfordringer og utvikle løsninger. Toni Scharkowski, rektor ved en barneskole, og Juliane Hohlfeld, student, uttrykte seg positivt om organiseringen og inkluderingen av studenter i planleggingsprosessene av den doble mastergraden.

De positive tilbakemeldingene som deltakerne på Senftenberg-verkstedet ga, regnes som en indikator på fremgang i lærerutdanningen i Brandenburg. Prof. Dr. Juliane Noack Napoles er tilgjengelig som kontaktperson for ytterligere informasjon. Utvekslingen under denne workshopen er ikke bare et viktig skritt for BTU og dets partnere, men også for hele utdanningslandskapet i Brandenburg, som er avhengig av lærerutdanning av høy kvalitet.

Utvidelse av lærerutdanningen i Brandenburg

Parallelt med utviklingen ved BTU, utvides også lærerutdanningen i Brandenburg totalt sett. Vitenskapsminister Dr. Manja Schüle og utdanningsminister Britta Ernst har presentert et nytt lærerutdanningskurs i Senftenberg. De første lærerutdanningsstudentene for fagkombinasjonen tysk og matematikk begynner på studiene i vintersemesteret 2023/24. Dette tiltaket er en del av en større satsing for å utdanne og utdanne lærere. Det er planlagt betydelige utvidelser i tilbudet av kurs og studieplasser i årene som kommer, som vil være tilgjengelig for rundt 5,21 millioner euro i 2023 og til og med 7,1 millioner euro i 2024.

Departementet forventer et økt behov for lærere, og antallet førsteårsstudentplasser ved Universitetet i Potsdam har økt fra 650 til nesten 1100 siden 2019, det høyeste antallet siden staten ble grunnlagt. Den økonomiske støtten skal fremme utviklingen av lærerutdanningen i Senftenberg og fremme aksept for det dobbelte systemet.

Innføringen av doble lærerutdanningskurs, også i andre føderale stater, har som mål å gjøre tilgangen til læreryrket mer fleksibel og enklere. Kunnskaps- og kulturministerkonferansen (KMK) har foreslått ulike modeller. Disse er ikke ment å erstatte tradisjonell lærerutdanning, men snarere å tilby ytterligere muligheter for fremtidige lærere. Særlig deltakerne i Senftenberg-verkstedet ser potensiale i disse modellene for å forbedre lærerutdanningen i Tyskland.

Diskusjonen om anerkjennelse av grader mellom forbundsstatene er et annet viktig aspekt som må tas opp i de kommende månedene. KMK-president Christine Streichert-Clivot understreker behovet for å skape mobilitet for søknader i alle føderale stater for å overkomme utfordringene i utdanningssystemet.