L’IA révolutionne l’enseignement universitaire : opportunités, risques et solutions !

L’IA révolutionne l’enseignement universitaire : opportunités, risques et solutions !

L’intégration de l’intelligence artificielle (IA) dans le secteur de l’éducation prend de l’ampleur. À l'Université de Potsdam, GPT.UP un service numérique innovant a été développé. Le chatbot, basé sur différents modèles de langage d'IA, vise à aider les membres de l'université dans l'exploration de l'IA et dans leurs activités de routine. La particularité : les utilisateurs peuvent choisir parmi de nombreux modèles linguistiques et bénéficier d'un standard élevé de protection des données, car aucune donnée personnelle n'est transmise aux fabricants.

GPT.UP devrait être lancé fin 2024 et sera disponible non seulement pour l'Université de Potsdam, mais également pour l'Université des Sciences Appliquées de Potsdam et l'Université du Film de Babelsberg. Une autre caractéristique du système est l'intégration d'outils contrôlés par l'IA qui aident les enseignants à concevoir des événements et à optimiser l'interaction avec les étudiants.

Potentiels et défis de l’IA dans l’enseignement universitaire

L’intelligence artificielle offre le potentiel de révolutionner les processus d’apprentissage. D'après un article du Université technique de Berlin L’IA générative pourrait servir de support à la planification des cours et des examens. Les enseignants de toutes disciplines sont appelés à aborder les opportunités et les risques associés à l’utilisation de l’IA.

La fonctionnalité des grands modèles linguistiques (LLM) comme ChatGPT devient de plus en plus accessible. Ces modèles d'IA peuvent générer du texte et créer des connexions, mais le défi reste de formuler des entrées (invites) précises afin d'obtenir des résultats de haute qualité. Dans le même temps, les experts voient le risque d’une éventuelle perte de compétences (déqualification) due à la dépendance aux outils d’IA.

Questions juridiques et éthiques

L’utilisation de l’IA dans l’enseignement supérieur entraîne également de nombreux défis juridiques et éthiques. La protection des données reste une question clé, car les biais algorithmiques et les craintes selon lesquelles l’IA pourrait remplacer les enseignants sont également évoqués. La connaissance souligne la nécessité de développer une compréhension du potentiel et des limites de l’IA tout en respectant les lignes directrices éthiques.

Le risque est que l’utilisation non réglementée de l’IA puisse accroître les inégalités existantes dans le système éducatif. Une utilisation responsable est essentielle pour donner la priorité à la protection et à la sécurité des données et pour renforcer les compétences numériques des enseignants et des étudiants.

L'Université de Potsdam documente ses progrès dans une prise de position sur « L'IA dans l'enseignement universitaire », dont la publication est prévue début 2025. L'établissement se positionne ainsi à l'avant-garde des développements dans l'enseignement supérieur soutenu par l'IA et prévoit de servir de nœud technique pour les services informatiques interuniversitaires dans le Brandebourg.

Dans l’ensemble, le développement de GPT.UP montre les possibilités prometteuses qu’offre l’IA dans l’enseignement supérieur et au-delà. Néanmoins, combiner progrès technologique et approche responsable et critique reste un défi.