Sztuczna inteligencja rewolucjonizuje nauczanie uniwersyteckie: możliwości, zagrożenia i rozwiązania!

Sztuczna inteligencja rewolucjonizuje nauczanie uniwersyteckie: możliwości, zagrożenia i rozwiązania!

Integracja sztucznej inteligencji (AI) w sektorze edukacji nabiera tempa. Na Uniwersytecie w Poczdamie, GPT.UP opracowano innowacyjną usługę cyfrową. Chatbot, oparty na różnych modelach językowych AI, ma na celu wspieranie członków uczelni w odkrywaniu sztucznej inteligencji oraz w rutynowych działaniach. Cecha szczególna: użytkownicy mogą wybierać spośród różnych modeli językowych i korzystać z wysokiego standardu ochrony danych, ponieważ żadne dane osobowe nie są przekazywane producentom.

Oczekuje się, że GPT.UP zostanie uruchomiony pod koniec 2024 r. i będzie dostępny nie tylko dla Uniwersytetu w Poczdamie, ale także dla Uniwersytetu Nauk Stosowanych w Poczdamie i Uniwersytetu Filmowego w Babelsberg. Kolejną cechą systemu jest integracja narzędzi sterowanych sztuczną inteligencją, które pomagają nauczycielom projektować wydarzenia i optymalizować interakcję z uczniami.

Potencjał i wyzwania AI w dydaktyce uniwersyteckiej

Sztuczna inteligencja oferuje potencjał zrewolucjonizowania procesów uczenia się. Jak wynika z artykułu z Uniwersytet Techniczny w Berlinie Generatywna sztuczna inteligencja może służyć jako wsparcie w planowaniu kursów i egzaminów. Wzywa się wykładowców wszystkich dyscyplin do zajęcia się możliwościami i zagrożeniami związanymi z wykorzystaniem sztucznej inteligencji.

Funkcjonalność modeli wielkojęzycznych (LLM), takich jak ChatGPT, staje się coraz bardziej dostępna. Te modele sztucznej inteligencji mogą generować tekst i tworzyć połączenia, ale wyzwaniem pozostaje sformułowanie precyzyjnych danych wejściowych (podpowiedzi) w celu osiągnięcia wysokiej jakości wyników. Jednocześnie eksperci dostrzegają ryzyko możliwej utraty umiejętności (deskilling) w związku z uzależnieniem od narzędzi AI.

Kwestie prawne i etyczne

Wykorzystanie sztucznej inteligencji w szkolnictwie wyższym niesie ze sobą także liczne wyzwania prawne i etyczne. Ochrona danych pozostaje kluczową kwestią, ponieważ dyskutuje się również o uprzedzeniach algorytmicznych i obawach, że sztuczna inteligencja może zastąpić nauczycieli. Wiedza podkreśla potrzebę pogłębienia wiedzy na temat potencjału i ograniczeń sztucznej inteligencji przy jednoczesnym przestrzeganiu wytycznych etycznych.

Istnieje ryzyko, że nieuregulowane wykorzystanie sztucznej inteligencji może zwiększyć istniejące nierówności w systemie edukacji. Odpowiedzialne korzystanie jest niezbędne, aby nadać priorytet ochronie i bezpieczeństwu danych oraz wzmocnić kompetencje cyfrowe nauczycieli i uczniów.

Uniwersytet w Poczdamie dokumentuje swoje postępy w dokumencie przedstawiającym stanowisko w sprawie „AI w nauczaniu uniwersyteckim”, który ma zostać opublikowany na początku 2025 r. W ten sposób uczelnia plasuje się w czołówce rozwoju szkolnictwa wyższego wspieranego przez sztuczną inteligencję i planuje działać jako węzeł techniczny dla międzyuczelnianych usług informatycznych w Brandenburgii.

Ogólnie rzecz biorąc, rozwój GPT.UP pokazuje obiecujące możliwości, jakie oferuje sztuczna inteligencja w szkolnictwie wyższym i poza nim. Niemniej jednak wyzwaniem pozostaje połączenie postępu technologicznego z odpowiedzialnym i krytycznym podejściem.