Umetna inteligenca revolucionira univerzitetno poučevanje: priložnosti, tveganja in rešitve!

Umetna inteligenca revolucionira univerzitetno poučevanje: priložnosti, tveganja in rešitve!

Integracija umetne inteligence (AI) v izobraževalni sektor dobiva zagon. Na Univerzi v Potsdamu, GPT.UP razvita je bila inovativna digitalna storitev. Klepetalni robot, ki temelji na različnih jezikovnih modelih umetne inteligence, želi podpreti člane univerze pri raziskovanju umetne inteligence in rutinskih dejavnostih. Posebnost: uporabniki lahko izbirajo med različnimi jezikovnimi modeli in izkoristijo visok standard varstva podatkov, saj se osebni podatki ne posredujejo proizvajalcem.

GPT.UP bo predvidoma predstavljen konec leta 2024 in bo na voljo ne le za Univerzo v Potsdamu, ampak tudi za Univerzo uporabnih znanosti v Potsdamu in filmsko univerzo Babelsberg. Druga značilnost sistema je integracija orodij, ki jih nadzoruje umetna inteligenca in pomagajo učiteljem pri oblikovanju dogodkov in optimizirajo interakcijo z učenci.

Potenciali in izzivi umetne inteligence v univerzitetnem poučevanju

Umetna inteligenca ponuja potencial za revolucijo učnih procesov. Glede na članek iz Tehnična univerza v Berlinu Generativna umetna inteligenca bi lahko služila kot podpora pri načrtovanju tečajev in izpitov. Predavatelji iz vseh strok so pozvani, da obravnavajo priložnosti in tveganja, povezana z uporabo umetne inteligence.

Funkcionalnost velikih jezikovnih modelov (LLM), kot je ChatGPT, postaja vse bolj dostopna. Ti modeli AI lahko ustvarjajo besedilo in ustvarjajo povezave, vendar ostaja izziv oblikovati natančne vnose (pozive), da bi dosegli visokokakovostne rezultate. Obenem strokovnjaki vidijo tveganje morebitne izgube spretnosti (deskilling) zaradi odvisnosti od orodij AI.

Pravna in etična vprašanja

Uporaba umetne inteligence v visokem šolstvu s seboj prinaša tudi številne pravne in etične izzive. Varstvo podatkov ostaja ključno vprašanje, saj se razpravlja tudi o algoritemskih pristranskostih in strahu, da bi umetna inteligenca lahko nadomestila učitelje. Znanje poudarja potrebo po razvoju razumevanja potenciala in omejitev umetne inteligence ob upoštevanju etičnih smernic.

Tveganje je, da bi lahko neregulirana uporaba umetne inteligence povečala obstoječe neenakosti v izobraževalnem sistemu. Odgovorna uporaba je bistvenega pomena za dajanje prednosti zaščiti podatkov in varnosti ter za krepitev digitalne usposobljenosti učiteljev in učencev.

Univerza v Potsdamu dokumentira svoj napredek v dokumentu o stališču o »AI v univerzitetnem poučevanju«, ki bo predvidoma objavljen v začetku leta 2025. Institucija se tako postavlja v ospredje razvoja visokošolskega izobraževanja, podprtega z umetno inteligenco, in namerava delovati kot tehnično vozlišče za meduniverzitetne storitve IT v Brandenburgu.

Na splošno razvoj GPT.UP kaže obetavne možnosti, ki jih umetna inteligenca ponuja v visokem šolstvu in širše. Kljub temu ostaja izziv združiti tehnološki napredek z odgovornim in kritičnim pristopom.