Diversitet i klasseværelset: Potsdam er afhængig af interkulturelle lærere!

Diversitet i klasseværelset: Potsdam er afhængig af interkulturelle lærere!

Mangfoldigheden i de tyske klasseværelser er konstant stigende. I dag har omkring 40 procent af studerende i Tyskland en migrationsbaggrund. Dette fænomen stiller skolerne over for nye udfordringer, især i forhold til sprog og integration. Mange studerende er født i Tyskland, mens andre flygtede fra konflikter og nu skal lære sproget og affinde sig med deres traumatiske oplevelser. For at imødekomme disse behov har University of Potsdam reformeret sin læreruddannelse og tilpasset den til stigende mangfoldighed.

Som en del af projektet "Lehramt.International", som er blevet finansieret af DAAD siden 2021, kan studerende erhverve sig interkulturelle kvalifikationer. Det sker gennem studiebesøg i udlandet, praktikrelaterede erfaringer og internationale projekter på universitetet. Projektets anden finansieringsfase er nu begyndt, og Center for Læreruddannelse og Uddannelsesforskning (ZeLB) vil i stigende grad fokusere på at undervise i fremtidige færdigheder, som er afgørende for en globaliseret verden.

Udfordringer og muligheder for mobilitet

Mobilitetsundersøgelser viser dog, at lærerstuderende rejser sjældnere til udlandet end studerende inden for andre discipliner. Årsagerne til dette er ofte bekymringer om at forsinke eksamen, at miste et job eller familieforpligtelser. For at imødegå disse udfordringer bør kortvarige ophold på partneruniversiteter og på tyske skoler i udlandet fremmes.

Et eksempel på international udveksling er en matematikuddannelsesarbejdsgruppe, der rejste til Reykjavik for at udveksle erfaringer med islandske lærere. Studerende deltog i praktikophold i gymnasier og udviklede hybride workshops. Dette åbner døre for fremtidige lærere til at opnå interkulturelle kvalifikationer og styrke sprogfærdigheder. Sprogfærdigheder er afgørende for vellykket interkulturel forståelse, som seminarer med tyske skoler i udlandet i Jakarta og Bogotá har vist.

En integrerende tilgang

Initiativet til at forbedre læreruddannelsen sker på baggrund af konkrete sociale udfordringer. Siden 2015 har hundredtusindvis af mennesker fra Syrien søgt tilflugt i Tyskland og de omkringliggende lande. Universiteter i Tyskland samt i Jordan og Libanon arbejder sammen om at fremme socialt arbejde og sikre integration af flygtninge. Projektet "Refugees, Host Communities and the Sustainable Development Goals" har til formål at skabe faglige dialoger og fremme interkulturelle færdigheder for at uddanne multiplikatorer til socialt arbejde.

Et andet centralt punkt i diskussionen om interkulturel uddannelse er ikke kun integrationen af ​​flygtninge, men også anerkendelsen af ​​kulturel mangfoldighed i Tyskland. Det tyske kulturråd går ind for et perspektivskifte i interkulturel undervisning, der fokuserer på mulighederne for at leve sammen.

Fremme af flersprogethed og kulturel uddannelse er afgørende for at skabe et inkluderende uddannelseslandskab, der appellerer til børn og unge med forskellig social baggrund. Interkulturelle dialoger og udvekslingsprogrammer danner grundlaget for et samfund, der er stærkt i sin mangfoldighed og i stand til at møde fremtidens udfordringer.

DAAD-projektet "UP Network for Sustainable Teacher Education" tager udgangspunkt i FN's Sustainability Goals, som også har fokus på integration og social sammenhængskraft. Erfaringerne fra internationalt samarbejde viser, at respektfuldt samarbejde og udveksling om kulturelle forskelle ikke kun fremmer læring, men også gensidig forståelse.

Udviklingen i det tyske uddannelseslandskab viser, at interkulturel uddannelse ikke blot er et teoretisk begreb, men en praktisk nødvendighed, der berører alle områder af samfundet. Udfordringerne er store, men mulighederne for at forme dem sammen er lovende.

Universitetet i Potsdam rapporter om udviklingen i læreruddannelsen og universiteternes deltagelse i internationale projekter.

DAAD giver information om interkulturelle udvekslingsprojekter i forbindelse med flygtningespørgsmål og socialt arbejde.

Federal Agency for Civic Education præsenterer resultater om kulturundervisning og udfordringerne ved integration.