Diversiteit in de klas: Potsdam vertrouwt op interculturele leraren!

Diversiteit in de klas: Potsdam vertrouwt op interculturele leraren!

De diversiteit in Duitse klaslokalen neemt voortdurend toe. Tegenwoordig heeft ongeveer 40 procent van de studenten in Duitsland een migratieachtergrond. Dit fenomeen stelt scholen voor nieuwe uitdagingen, vooral op het gebied van taal en integratie. Veel studenten zijn in Duitsland geboren, terwijl anderen het conflict ontvluchtten en nu de taal moeten leren en hun traumatische ervaringen moeten verwerken. Om aan deze behoeften te voldoen heeft de Universiteit van Potsdam haar lerarenopleiding hervormd en aangepast aan de toenemende diversiteit.

Als onderdeel van het project “Lehramt.International”, dat sinds 2021 door de DAAD wordt gefinancierd, kunnen studenten interculturele kwalificaties verwerven. Dit gebeurt via studiebezoeken in het buitenland, stagegerelateerde ervaringen en internationale projecten aan de universiteit. De tweede financieringsfase van het project is nu begonnen en het Centrum voor Lerarenopleiding en Onderwijsonderzoek (ZeLB) zal zich steeds meer richten op het aanleren van toekomstige vaardigheden die essentieel zijn voor een geglobaliseerde wereld.

Uitdagingen en kansen van mobiliteit

Uit mobiliteitsstudies blijkt echter dat studenten op de lerarenopleiding minder vaak naar het buitenland gaan dan studenten in andere disciplines. Redenen hiervoor zijn vaak zorgen over het uitstellen van het afstuderen, het verliezen van een baan of gezinsverplichtingen. Om deze uitdagingen het hoofd te bieden, moeten korte verblijven aan partneruniversiteiten en aan Duitse scholen in het buitenland worden bevorderd.

Een voorbeeld van internationale uitwisseling is een werkgroep wiskundeonderwijs die naar Reykjavik reisde om ervaringen uit te wisselen met IJslandse leraren. Studenten liepen stage op middelbare scholen en ontwikkelden hybride workshops. Dit opent deuren voor toekomstige leraren om interculturele kwalificaties te verwerven en taalvaardigheden te versterken. Taalvaardigheden zijn cruciaal voor succesvol intercultureel begrip, zoals seminars met Duitse scholen in het buitenland in Jakarta en Bogotá hebben aangetoond.

Een integratieve aanpak

Het initiatief om de lerarenopleiding te verbeteren vindt plaats tegen de achtergrond van concrete maatschappelijke uitdagingen. Sinds 2015 hebben honderdduizenden mensen uit Syrië hun toevlucht gezocht in Duitsland en omliggende landen. Universiteiten in Duitsland, maar ook in Jordanië en Libanon werken samen om sociaal werk te bevorderen en de integratie van vluchtelingen te garanderen. Het project “Vluchtelingen, gastgemeenschappen en de duurzame ontwikkelingsdoelstellingen” heeft tot doel professionele dialogen te creëren en interculturele vaardigheden te bevorderen om multiplicatoren voor sociaal werk op te leiden.

Een ander centraal punt in de discussie over intercultureel onderwijs is niet alleen de integratie van vluchtelingen, maar ook de erkenning van culturele diversiteit in Duitsland. De Duitse Cultuurraad pleit voor een verandering van perspectief in het intercultureel onderwijs, waarbij de mogelijkheden tot samenleven centraal staan.

Het bevorderen van meertaligheid en cultuureducatie is van cruciaal belang voor het creëren van een inclusief onderwijslandschap dat kinderen en jongeren met verschillende sociale achtergronden aanspreekt. Interculturele dialogen en uitwisselingsprogramma's leggen de basis voor een samenleving die sterk is in haar diversiteit en in staat is de uitdagingen van de toekomst het hoofd te bieden.

Het DAAD-project “UP Network for Sustainable Teacher Education” is gebaseerd op de VN-duurzaamheidsdoelstellingen, die zich ook richten op integratie en sociale cohesie. De ervaringen uit de internationale samenwerking laten zien dat respectvolle samenwerking en uitwisseling over culturele verschillen niet alleen het leren, maar ook het wederzijds begrip bevordert.

De ontwikkelingen in het Duitse onderwijslandschap laten zien dat intercultureel onderwijs niet slechts een theoretisch concept is, maar een praktische noodzaak die alle geledingen van de samenleving raakt. De uitdagingen zijn groot, maar de kansen om ze samen vorm te geven zijn veelbelovend.

Universiteit van Potsdam rapporteert over ontwikkelingen in de lerarenopleiding en de deelname van universiteiten aan internationale projecten.

DAA geeft informatie over interculturele uitwisselingsprojecten in de context van vluchtelingenproblematiek en maatschappelijk werk.

Federaal Agentschap voor Burgereducatie presenteert resultaten op het gebied van cultuureducatie en de uitdagingen van integratie.