Mangfold i klasserommet: Potsdam er avhengig av interkulturelle lærere!

Mangfold i klasserommet: Potsdam er avhengig av interkulturelle lærere!

Mangfoldet i tyske klasserom øker stadig. I dag har rundt 40 prosent av studentene i Tyskland migrasjonsbakgrunn. Dette fenomenet stiller skolene overfor nye utfordringer, særlig i forhold til språk og integrering. Mange studenter er født i Tyskland, mens andre flyktet fra konflikter og nå må lære seg språket og forsone seg med sine traumatiske opplevelser. For å møte disse behovene har Universitetet i Potsdam reformert sin lærerutdanning og tilpasset den til økende mangfold.

Som en del av «Lehramt.International»-prosjektet, som har blitt finansiert av DAAD siden 2021, kan studentene tilegne seg interkulturelle kvalifikasjoner. Dette gjøres gjennom studiebesøk i utlandet, praksisrelaterte erfaringer og internasjonale prosjekter ved universitetet. Den andre finansieringsfasen av prosjektet har nå startet, og Senter for lærerutdanning og utdanningsforskning (ZeLB) vil i økende grad fokusere på å undervise i fremtidige ferdigheter som er avgjørende for en globalisert verden.

Utfordringer og muligheter for mobilitet

Mobilitetsstudier viser imidlertid at lærerstudenter reiser sjeldnere til utlandet enn studenter i andre fag. Årsakene til dette er ofte bekymringer om å utsette eksamen, miste jobben eller familieforpliktelser. For å motvirke disse utfordringene bør korttidsopphold ved partneruniversiteter og ved tyske skoler i utlandet fremmes.

Et eksempel på internasjonal utveksling er en arbeidsgruppe for matematikkundervisning som reiste til Reykjavik for å utveksle erfaringer med islandske lærere. Studentene deltok i praksis i ungdomsskoler og utviklet hybridverksteder. Dette åpner dører for fremtidige lærere til å få interkulturelle kvalifikasjoner og styrke språkkunnskaper. Språkkunnskaper er avgjørende for vellykket interkulturell forståelse, slik seminarer med tyske skoler i utlandet i Jakarta og Bogotá har vist.

En integrerende tilnærming

Initiativet for å forbedre lærerutdanningen skjer på bakgrunn av konkrete sosiale utfordringer. Siden 2015 har hundretusener av mennesker fra Syria søkt tilflukt i Tyskland og landene rundt. Universiteter i Tyskland samt i Jordan og Libanon jobber sammen for å fremme sosialt arbeid og sikre integrering av flyktninger. Prosjektet «Refugees, Host Communities and the Sustainable Development Goals» har som mål å skape faglige dialoger og fremme interkulturelle ferdigheter for å trene multiplikatorer til sosialt arbeid.

Et annet sentralt punkt i diskusjonen om interkulturell utdanning er ikke bare integrering av flyktninger, men også anerkjennelsen av kulturelt mangfold i Tyskland. Det tyske kulturrådet tar til orde for et perspektivskifte i interkulturell utdanning som fokuserer på mulighetene for å leve sammen.

Å fremme flerspråklighet og kulturell utdanning er avgjørende for å skape et inkluderende utdanningslandskap som appellerer til barn og unge med ulik sosial bakgrunn. Interkulturelle dialoger og utvekslingsprogrammer legger grunnlaget for et samfunn som er sterkt i sitt mangfold og i stand til å møte fremtidens utfordringer.

DAAD-prosjektet «UP Network for Sustainable Teacher Education» er basert på FNs bærekraftsmål, som også fokuserer på integrering og sosialt samhold. Erfaringene fra internasjonalt samarbeid viser at respektfullt samarbeid og utveksling om kulturelle forskjeller ikke bare fremmer læring, men også gjensidig forståelse.

Utviklingen i det tyske utdanningslandskapet viser at interkulturell utdanning ikke bare er et teoretisk begrep, men en praktisk nødvendighet som berører alle samfunnsområder. Utfordringene er store, men mulighetene for å forme dem sammen er lovende.

Universitetet i Potsdam rapporter om utviklingen innen lærerutdanning og universiteters deltakelse i internasjonale prosjekter.

DAAD gir informasjon om interkulturelle utvekslingsprosjekter i sammenheng med flyktningespørsmål og sosialt arbeid.

Federal Agency for Civic Education presenterer resultater om kulturundervisning og integreringsutfordringer.