Mångfald i klassrummet: Potsdam förlitar sig på interkulturella lärare!

Mångfald i klassrummet: Potsdam förlitar sig på interkulturella lärare!

Mångfalden i tyska klassrum ökar hela tiden. Idag har cirka 40 procent av studenterna i Tyskland migrationsbakgrund. Detta fenomen ställer skolor inför nya utmaningar, särskilt när det gäller språk och integration. Många elever är födda i Tyskland, medan andra flydde från konflikter och nu måste lära sig språket och förlika sig med sina traumatiska upplevelser. För att möta dessa behov har universitetet i Potsdam reformerat sin lärarutbildning och anpassat den till ökande mångfald.

Som en del av projektet "Lehramt.International", som har finansierats av DAAD sedan 2021, kan studenter förvärva interkulturella kvalifikationer. Detta görs genom studiebesök utomlands, praktikrelaterade erfarenheter och internationella projekt vid universitetet. Projektets andra finansieringsfas har nu börjat, och Centrum för lärarutbildning och utbildningsforskning (ZeLB) kommer i allt högre grad att fokusera på att lära ut framtida färdigheter som är väsentliga för en globaliserad värld.

Utmaningar och möjligheter för rörlighet

Mobilitetsstudier visar dock att lärarutbildningsstudenter åker utomlands mer sällan än studenter inom andra discipliner. Orsakerna till detta är ofta oro för att skjuta upp examen, att förlora ett jobb eller familjeförpliktelser. För att motverka dessa utmaningar bör korttidsvistelser vid partneruniversitet och vid tyska skolor utomlands främjas.

Ett exempel på internationellt utbyte är en arbetsgrupp för matematikundervisning som reste till Reykjavik för att utbyta erfarenheter med isländska lärare. Studenter deltog i praktik i gymnasieskolor och utvecklade hybridverkstäder. Detta öppnar dörrar för framtida lärare att få interkulturella kvalifikationer och stärka språkkunskaperna. Språkkunskaper är avgörande för framgångsrik interkulturell förståelse, vilket seminarier med tyska skolor utomlands i Jakarta och Bogotá har visat.

Ett integrerat förhållningssätt

Initiativet för att förbättra lärarutbildningen sker mot bakgrund av konkreta sociala utmaningar. Sedan 2015 har hundratusentals människor från Syrien sökt skydd i Tyskland och omgivande länder. Universitet i Tyskland samt i Jordanien och Libanon arbetar tillsammans för att främja socialt arbete och säkerställa integrationen av flyktingar. Projektet ”Refugees, Host Communities and the Sustainable Development Goals” syftar till att skapa professionella dialoger och främja interkulturell kompetens för att utbilda multiplikatorer för socialt arbete.

En annan central punkt i diskussionen om interkulturell utbildning är inte bara integrationen av flyktingar, utan också erkännandet av kulturell mångfald i Tyskland. Tyska kulturrådet förespråkar ett perspektivbyte inom interkulturell utbildning som fokuserar på möjligheterna att leva tillsammans.

Att främja flerspråkighet och kulturell utbildning är avgörande för att skapa ett inkluderande utbildningslandskap som tilltalar barn och unga med olika sociala bakgrunder. Interkulturella dialoger och utbytesprogram lägger grunden för ett samhälle som är starkt i sin mångfald och kan möta framtidens utmaningar.

DAAD-projektet ”UP Network for Sustainable Teacher Education” bygger på FN:s hållbarhetsmål som också fokuserar på integration och social sammanhållning. Erfarenheterna från internationellt samarbete visar att respektfullt samarbete och utbyte om kulturella skillnader inte bara främjar lärande, utan också ömsesidig förståelse.

Utvecklingen i det tyska utbildningslandskapet visar att interkulturell utbildning inte bara är ett teoretiskt begrepp, utan en praktisk nödvändighet som berör alla samhällsområden. Utmaningarna är stora, men möjligheterna att forma dem tillsammans är lovande.

Universitetet i Potsdam rapporterar om utvecklingen inom lärarutbildningen och universitetens deltagande i internationella projekt.

DAAD ger information om interkulturella utbytesprojekt inom ramen för flyktingfrågor och socialt arbete.

Federal Agency for Civic Education presenterar resultat om kulturutbildning och integrationens utmaningar.