课堂多样性：波茨坦依赖跨文化教师！

课堂多样性：波茨坦依赖跨文化教师！

德国课堂的多样性不断增加。如今，德国大约 40% 的学生有移民背景。这种现象给学校带来了新的挑战，特别是在语言和融合方面。许多学生出生在德国，而其他学生则逃离冲突，现在必须学习语言并接受他们的创伤经历。为了满足这些需求，波茨坦大学改革了教师培训并使其适应日益增加的多样性。

作为“Lehramt.International”项目的一部分，该项目自 2021 年起由 DAAD 资助，学生可以获得跨文化资格。这是通过出国考察、实习相关经验和大学的国际项目来完成的。该项目的第二阶段资助现已开始，教师培训和教育研究中心 (ZeLB) 将越来越注重教授全球化世界所必需的未来技能。

流动性的挑战和机遇

然而，流动性研究表明，师范培训学生出国的频率低于其他学科的学生。造成这种情况的原因通常是担心延迟毕业、失业或家庭义务。为了应对这些挑战，应该促进在合作大学和国外德国学校的短期停留。

国际交流的一个例子是数学教育工作组前往雷克雅未克与冰岛教师交流经验。学生们参加中学实习并举办混合研讨会。这为未来的教师获得跨文化资格和加强语言技能打开了大门。正如雅加达和波哥大海外德国学校举办的研讨会所表明的那样，语言技能对于成功的跨文化理解至关重要。

综合方法

改善教师培训的举措是在具体的社会挑战的背景下提出的。自2015年以来，已有数十万叙利亚人前往德国及周边国家寻求庇护。德国以及约旦和黎巴嫩的大学共同努力促进社会工作并确保难民融入社会。 “难民、收容社区和可持续发展目标”项目旨在建立专业对话并促进跨文化技能，以培训社会工作的倍增者。

关于跨文化教育讨论的另一个中心点不仅是难民的融合，也是对德国文化多样性的认可。德国文化委员会提倡改变跨文化教育的观点，重点关注共同生活的机会。

促进多语言和文化教育对于创造一个吸引不同社会背景的儿童和青少年的包容性教育格局至关重要。跨文化对话和交流项目为社会的多样性奠定了基础，并能够应对未来的挑战。

德意志学术交流中心项目“UP 可持续教师教育网络”以联合国可持续发展目标为基础，该目标也注重融合和社会凝聚力。国际合作的经验表明，尊重文化差异的合作与交流不仅可以促进学习，而且可以促进相互理解。

德国教育格局的发展表明，跨文化教育不仅仅是一个理论概念，而是影响社会各个领域的实践必然性。挑战是巨大的，但共同塑造这些挑战的机会也是充满希望的。

波茨坦大学 关于教师培训和大学参与国际项目的进展情况的报告。

DAAD 提供有关难民问题和社会工作背景下的跨文化交流项目的信息。

联邦公民教育局 介绍文化教育的成果和融合的挑战。