حلم المستقبل: جعل المعلمين مناسبين للاستدامة العالمية!

حلم المستقبل: جعل المعلمين مناسبين للاستدامة العالمية!

وفي 11 يونيو 2025، صدر كتاب "أثر الحدود وحدود التأثير: تعليم المعلمين من أجل التنمية المستدامة والمواطنة العالمية". يتناول العنوان تدريب المعلمين في سياق أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة (UN SDGs) وأهميتها للتعليم العالمي. المحررون هم الأستاذة الدكتورة بريتا فريتاج هيلد، وستيفاني جورتز، والأستاذ الدكتور إيزولد مالمبرج والأستاذ الدكتور ليندا بي جوانج. العمل فيه مطبعة جامعة بوتسدام ظهر.

الكتاب هو نتيجة تعاون دولي وتم إنشاؤه كجزء من مشروع DAAD "شبكة UP لتعليم المعلمين المستدام"، والذي يستمر من عام 2021 إلى عام 2024. وقد شارك علماء من أكثر من عشر جامعات ومؤسسات شريكة في هذا المشروع. كما تم تضمين مساهمات المدرسة الصيفية الدولية "تدريس أهداف التنمية المستدامة" في عام 2022 في جامعة بوتسدام.

التركيز الموضوعي والأهداف

يركز الكتاب على إعداد معلمي المستقبل لقضايا الاستدامة. يؤكد المحررون على الحاجة إلى تطوير المهارات المشتركة بين الثقافات واللغات من خلال تدابير لتدويل دورات تدريب المعلمين. وتحظى هذه الأهداف بأهمية كبيرة في المشهد التعليمي الحالي، خاصة في ظل الحاجة إلى تزويد المعلمين بفهم للتطورات العالمية وتأثيرها على المجتمع.

تدعم DAAD تدويل تدريب المعلمين لسنوات. منذ عام 2019، تم تقديم أكثر من 3000 منحة دراسية للتدريب المدرسي في الخارج كجزء من 36 مشروعًا نموذجيًا. تختلف معدلات تنقل طلاب تدريب المعلمين بشكل كبير حسب الموضوع ونوع المدرسة. وفي مرحلة التمويل الثانية من عام 2025 إلى عام 2029، سيتم اتخاذ المزيد من التدابير لزيادة الحراك الدولي لطلاب تدريب المعلمين من أجل منحهم الخبرة العملية وتكثيف الحوار بين الجامعات والسياسة. والهدف من ذلك هو إيلاء اهتمام أكبر للمجموعات الأقل قدرة على الحركة، وخاصة المعلمين المحتملين في المدارس المهنية. وتنعكس هذه المبادرات أيضًا في محتوى الكتاب الحالي المخصص للفئة المستهدفة لتدريب المعلمين الدوليين.

أهمية التعليم للتنمية المستدامة

في سياق التعليم من أجل التنمية المستدامة (ESD)، يتم تعريف التنمية المستدامة على أنها تلبية احتياجات الجيل الحالي دون تعريض الأجيال القادمة للخطر. تمت صياغة هذا النهج في مؤتمر الأمم المتحدة المعني بالبيئة والتنمية في ريو دي جانيرو في عام 1992، وتم اعتماد أهداف الاستدامة العالمية السبعة عشر في عام 2015. ويشكل الهدف الرابع من هذه الأجندة أهمية مركزية للتعليم ويركز على إمكانية الوصول والإنصاف والشمول.

وفي ألمانيا، تناول مؤتمر وزراء التعليم والشؤون الثقافية قضايا التعليم من أجل التنمية المستدامة في مرحلة مبكرة. صدرت التوصيات الأولى في عام 2007 بهدف دمج التعليم من أجل التنمية المستدامة هيكلياً في نظام التعليم. وقد تم إنشاء إطار توجيهي للمناهج والكتب المدرسية لترسيخ التعليم من أجل التنمية المستدامة كجزء لا يتجزأ من التعليم، ومن المقرر تقديم توصية منفصلة للمدارس في عام 2024.

يعد نشر الكتاب من قبل جامعة بوتسدام أيضًا خطوة نحو تكثيف جهود التعاون الدولي ونقل المعرفة حول التعليم من أجل التنمية المستدامة والتحديات المرتبطة به. ولا تنعكس هذه الجهود في التدريس فحسب، بل تنعكس أيضًا في البحث التطبيقي والتبادل بين المؤسسات التعليمية، وهو أمر بالغ الأهمية لتحقيق أهداف الأمم المتحدة للتنمية المستدامة.