Sen budoucnosti: připravit učitele na globální udržitelnost!

Sen budoucnosti: připravit učitele na globální udržitelnost!

11. června 2025 vyšla kniha „Vliv hranice a hranice vlivu: Vzdělávání učitelů pro udržitelný rozvoj a globální občanství“. Titul se zabývá přípravou učitelů v kontextu cílů udržitelného rozvoje OSN (UN SDGs) a jejich významem pro globální vzdělávání. Editoři jsou Prof. Dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Prof. Dr. Isolde Malmberg a Prof. Dr. Linda P. Juang. Práce je in Nakladatelství Potsdam University Press se objevil.

Kniha je výsledkem mezinárodní spolupráce a vznikla v rámci projektu DAAD „UP Network for Sustainable Teacher Education“, který probíhá v letech 2021 až 2024. Do tohoto projektu byli zapojeni vědci z více než deseti partnerských univerzit a institucí. Zahrnuty byly také příspěvky z mezinárodní letní školy „Teaching the SDGs“ v roce 2022 na univerzitě v Postupimi.

Tematické zaměření a cíle

Těžištěm knihy je příprava budoucích učitelů na otázky udržitelnosti. Editoři zdůrazňují potřebu rozvíjet mezikulturní a jazykové dovednosti prostřednictvím opatření k internacionalizaci kurzů přípravy učitelů. Tyto cíle jsou v současném vzdělávacím prostředí velmi důležité, zejména s ohledem na potřebu poskytnout učitelům porozumění globálnímu vývoji a jeho dopadu na společnost.

DAAD již léta podporuje internacionalizaci vzdělávání učitelů. Od roku 2019 bylo v rámci 36 modelových projektů uděleno přes 3000 stipendií pro zahraniční školní stáže. Míra mobility studentů připravujících učitele se značně liší v závislosti na předmětu a typu školy. Ve druhé fázi financování od roku 2025 do roku 2029 mají být přijata další opatření ke zvýšení mezinárodní mobility studentů připravujících učitele s cílem poskytnout jim praktické zkušenosti a zintenzivnit dialog mezi univerzitami a politikou. Cílem je více zohlednit méně mobilní skupiny, zejména budoucí učitele na odborných školách. Tyto iniciativy se promítají i do obsahu aktuální knihy, která je věnována cílové skupině mezinárodního vzdělávání učitelů.

Význam vzdělávání pro udržitelný rozvoj

V kontextu Vzdělávání pro udržitelný rozvoj (ESD) je udržitelný rozvoj definován jako uspokojování potřeb současné generace, aniž by byly ohroženy generace budoucí. Tento přístup byl formulován na konferenci OSN o životním prostředí a rozvoji v Rio de Janeiru v roce 1992 a 17 globálních cílů udržitelnosti bylo přijato v roce 2015. Čtvrtý cíl této agendy je ústřední pro vzdělávání a zaměřuje se na dostupnost, rovnost a začlenění.

V Německu se otázkami vzdělávání pro udržitelný rozvoj v rané fázi zabývala Konference ministrů školství a kultury. První doporučení byla přijata v roce 2007 zaměřená na strukturální integraci VUR do vzdělávacího systému. Byl vytvořen orientační rámec pro učební osnovy a učebnice, který má zakotvit VUR jako nedílnou součást vzdělávání, a na rok 2024 je plánováno samostatné doporučení pro školy.

Vydání knihy Univerzitou v Postupimi je také krokem k zintenzivnění úsilí o mezinárodní spolupráci a předávání znalostí o ESD a souvisejících výzvách. Tyto snahy se promítají nejen do výuky, ale také do aplikovaného výzkumu a výměny mezi vzdělávacími institucemi, což je klíčové pro realizaci Cílů udržitelného rozvoje OSN.