En fremtidsdrøm: at gøre lærere egnede til global bæredygtighed!

En fremtidsdrøm: at gøre lærere egnede til global bæredygtighed!

Den 11. juni 2025 udkom bogen "The Impact of the Border and the Limit of Influence: Educating Teachers for Sustainable Development and Global Citizenship". Titlen omhandler uddannelse af lærere i forbindelse med De Forenede Nationers bæredygtige udviklingsmål (UN SDGs) og deres betydning for global uddannelse. Redaktørerne er prof. dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, prof. dr. Isolde Malmberg og prof. dr. Linda P. Juang. Arbejdet er inde Potsdam University Press dukkede op.

Bogen er et resultat af internationalt samarbejde og blev skabt som en del af DAAD-projektet "UP Network for Sustainable Teacher Education", som løber fra 2021 til 2024. Forskere fra over ti partneruniversiteter og -institutioner var involveret i dette projekt. Bidrag fra den internationale sommerskole "Teaching the SDGs" i 2022 på University of Potsdam var også inkluderet.

Tematiske fokus og mål

Bogens fokus er at forberede fremtidige lærere på bæredygtighedsspørgsmål. Redaktionen understreger behovet for at udvikle interkulturelle og sprogrelaterede færdigheder gennem foranstaltninger til internationalisering af læreruddannelser. Disse mål er af stor betydning i det nuværende uddannelseslandskab, især i betragtning af behovet for at give lærerne en forståelse af den globale udvikling og deres indflydelse på samfundet.

DAAD har støttet internationaliseringen af ​​læreruddannelsen i årevis. Siden 2019 er der uddelt over 3.000 stipendier til skolepraktik i udlandet som en del af 36 modelprojekter. Mobilitetsraterne for læreruddannelsesstuderende varierer meget afhængigt af fag og skoletype. I anden finansieringsfase fra 2025 til 2029 skal der tages yderligere tiltag for at øge lærerstuderendes internationale mobilitet for at give dem praktisk erfaring og intensivere dialogen mellem universiteter og politik. Målet er at tage større hensyn til mindre mobile grupper, især kommende lærere på erhvervsskolerne. Disse tiltag afspejles også i indholdet af den aktuelle bog, som er dedikeret til målgruppen for den internationale læreruddannelse.

Uddannelsens betydning for bæredygtig udvikling

I sammenhæng med Education for Sustainable Development (ESD) er bæredygtig udvikling defineret som at opfylde den nuværende generations behov uden at bringe fremtidige generationer i fare. Denne tilgang blev formuleret på FN's konference om miljø og udvikling i Rio de Janeiro i 1992, og de 17 globale bæredygtighedsmål blev vedtaget i 2015. Det fjerde mål på denne dagsorden er centralt for uddannelse og fokuserer på tilgængelighed, lighed og inklusion.

I Tyskland behandlede konferencen af ​​undervisnings- og kulturminister spørgsmål om uddannelse til bæredygtig udvikling på et tidligt tidspunkt. De første anbefalinger blev vedtaget i 2007 med det formål at strukturelt integrere ESD i uddannelsessystemet. Der er etableret en orienteringsramme for læseplaner og lærebøger for at forankre ESD som en integreret del af uddannelsen, og der er planlagt en separat anbefaling til skolerne i 2024.

Udgivelsen af ​​bogen ved University of Potsdam er også et skridt i retning af at intensivere den internationale samarbejdsindsats og videregive viden om ESD og de dermed forbundne udfordringer. Denne indsats afspejles ikke kun i undervisningen, men også i anvendt forskning og udveksling mellem uddannelsesinstitutioner, hvilket er afgørende for realiseringen af ​​FN's bæredygtige udviklingsmål.