Tuleviku unistus: muuta õpetajad globaalse jätkusuutlikkuse jaoks sobivaks!

Tuleviku unistus: muuta õpetajad globaalse jätkusuutlikkuse jaoks sobivaks!

11. juunil 2025 ilmus raamat “Piiri mõju ja mõjupiir: Õpetajate koolitamine säästva arengu ja maailmakodanikuks olemiseks”. Pealkiri käsitleb õpetajate koolitamist ÜRO säästva arengu eesmärkide (UN SDG) kontekstis ja nende tähtsust maailmahariduses. Toimetajad on prof dr Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, prof dr Isolde Malmberg ja prof dr Linda P. Juang. Töö on sees Potsdami ülikooli kirjastus ilmunud.

Raamat on valminud rahvusvahelise koostöö tulemusena ja loodi DAAD projekti “UP Network for Sustainable Teacher Education” raames, mis kestab 2021–2024. Sellesse projekti kaasati teadlased enam kui kümnest partnerülikoolist ja institutsioonist. Kaasatud olid ka 2022. aastal Potsdami ülikoolis toimunud rahvusvahelise suvekooli “Teaching the SDGs” kaastööd.

Temaatilised fookused ja eesmärgid

Raamatu keskmes on tulevaste õpetajate ettevalmistamine jätkusuutlikkuse teemadeks. Toimetajad rõhutavad vajadust arendada kultuuridevahelisi ja keelealaseid oskusi õpetajakoolituse rahvusvahelistumise meetmete kaudu. Need eesmärgid on praegusel haridusmaastikul väga olulised, eriti arvestades vajadust anda õpetajatele arusaam globaalsetest arengutest ja nende mõjust ühiskonnale.

DAAD on aastaid toetanud õpetajakoolituse rahvusvahelistumist. Alates 2019. aastast on 36 näidisprojekti raames välja antud üle 3000 välismaal koolipraktika stipendiumi. Õpetajakoolituse üliõpilaste mobiilsusmäärad on olenevalt õppeainest ja koolitüübist väga erinevad. Teises rahastamisfaasis aastatel 2025–2029 on kavas võtta täiendavaid meetmeid õpetajakoolituse üliõpilaste rahvusvahelise mobiilsuse suurendamiseks, et anda neile praktilisi kogemusi ning tihendada dialoogi ülikoolide ja poliitika vahel. Eesmärk on pöörata rohkem tähelepanu vähem liikuvatele rühmadele, eriti kutsekoolide tulevastele õpetajatele. Need algatused kajastuvad ka käesoleva raamatu sisus, mis on pühendatud rahvusvahelise õpetajakoolituse sihtrühmale.

Hariduse tähtsus säästva arengu jaoks

Säästva arengu hariduse (ESD) kontekstis on säästev areng defineeritud kui praeguse põlvkonna vajaduste rahuldamine tulevasi põlvkondi ohustamata. See lähenemisviis sõnastati ÜRO keskkonna- ja arengukonverentsil 1992. aastal Rio de Janeiros ning 17 ülemaailmset jätkusuutlikkuse eesmärki võeti vastu 2015. aastal. Selle tegevuskava neljas eesmärk on kesksel kohal hariduse jaoks ning keskendub juurdepääsetavusele, võrdsusele ja kaasamisele.

Saksamaal toimunud haridus- ja kultuuriministrite konverentsil käsitleti säästvat arengut toetava hariduse küsimusi varakult. Esimesed soovitused võeti vastu 2007. aastal, mille eesmärk oli säästva arengu hariduse struktuurne integreerimine haridussüsteemi. Õppekavade ja õpikute suunitlusraamistik on loodud selleks, et ankurdada säästva arengu hariduse lahutamatu osa hariduse lahutamatu osana ning 2024. aastaks on kavas koostada eraldi soovitus koolidele.

Raamatu avaldamine Potsdami ülikooli poolt on ühtlasi samm rahvusvahelise koostöö tihendamise ning säästva arengu hariduse ja sellega seotud väljakutsete alaste teadmiste edasiandmise suunas. Need jõupingutused ei kajastu ainult õppetöös, vaid ka rakendusuuringutes ja haridusasutuste vahelises vahetuses, mis on ÜRO säästva arengu eesmärkide elluviimiseks ülioluline.