A jövő álma: alkalmassá tenni a tanárokat a globális fenntarthatóságra!

A jövő álma: alkalmassá tenni a tanárokat a globális fenntarthatóságra!

2025. június 11-én jelent meg „A határ hatása és a befolyás határa: Pedagógusok nevelése a fenntartható fejlődésre és a globális állampolgárságra” című könyv. A cím a tanárképzéssel foglalkozik az Egyesült Nemzetek Fenntartható Fejlődési Céljaival (UN SDG) összefüggésben, és ezek fontosságával a globális oktatásban. A szerkesztők Prof. Dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Prof. Dr. Isolde Malmberg és Prof. Dr. Linda P. Juang. Benne van a munka Potsdami Egyetemi Kiadó megjelent.

A könyv nemzetközi együttműködés eredménye, és a DAAD „UP Network for Sustainable Teacher Education” projekt részeként készült, amely 2021 és 2024 között fut. Több mint tíz partneregyetem és intézmény tudósai vettek részt ebben a projektben. A Potsdami Egyetemen 2022-ben megrendezett „Teaching the SDGs” nemzetközi nyári iskola hozzájárulásai is szerepeltek.

Tematikus fókuszok és célok

A könyv középpontjában a leendő tanárok felkészítése áll a fenntarthatósági kérdésekre. A szerkesztők hangsúlyozzák az interkulturális és nyelvi készségek fejlesztésének szükségességét a tanárképzés nemzetközivé tételére irányuló intézkedések révén. Ezek a célkitűzések nagy jelentőséggel bírnak a jelenlegi oktatási környezetben, különös tekintettel annak szükségességére, hogy a tanárok megértsék a globális fejleményeket és azok társadalomra gyakorolt ​​hatását.

A DAAD évek óta támogatja a tanárképzés nemzetközivé válását. 2019 óta 36 mintaprojekt részeként több mint 3000 külföldi iskolai gyakorlati ösztöndíjat ítéltek oda. A tanárképző hallgatók mobilitási aránya tantárgytól és iskolatípustól függően nagyon eltérő. A 2025-től 2029-ig tartó második finanszírozási szakaszban további intézkedéseket kell tenni a tanárképző hallgatók nemzetközi mobilitásának növelésére, gyakorlati tapasztalatszerzés, valamint az egyetemek és a politika közötti párbeszéd elmélyítése érdekében. A cél az, hogy nagyobb figyelmet fordítsanak a kevésbé mobil csoportokra, különösen a szakiskolai tanárjelöltekre. Ezek a kezdeményezések tükröződnek a mostani könyvben is, amely a nemzetközi tanárképzés célcsoportjának szól.

Az oktatás jelentősége a fenntartható fejlődés szempontjából

A Fenntartható Fejlődésért Oktatás (ESD) összefüggésében a fenntartható fejlődést úgy definiálják, mint a jelenlegi generáció szükségleteinek kielégítését a jövő generációinak veszélyeztetése nélkül. Ezt a megközelítést az ENSZ Környezetvédelmi és Fejlesztési Konferenciáján, 1992-ben, Rio de Janeiróban fogalmazták meg, és 2015-ben fogadták el a 17 globális fenntarthatósági célt. E napirend negyedik célja központi szerepet játszik az oktatásban, és a hozzáférhetőségre, a méltányosságra és a befogadásra összpontosít.

Németországban az Oktatási és Kulturális Miniszterek Konferenciája már korai szakaszban foglalkozott a fenntartható fejlődésre nevelés kérdéseivel. Az első ajánlásokat 2007-ben fogadták el, amelyek célja a fenntartható fejlesztési nevelés strukturális integrálása az oktatási rendszerbe. A tantervekhez és a tankönyvekhez orientációs keretet hoztak létre annak érdekében, hogy a fenntartható fejlesztési nevelést az oktatás szerves részeként rögzítsék, és 2024-re külön ajánlást terveznek az iskolák számára.

A könyv kiadása a Potsdami Egyetemen egyben egy lépés a nemzetközi együttműködési erőfeszítések fokozása és a fenntartható fejlődéssel kapcsolatos ismeretek átadása és a kapcsolódó kihívások felé. Ezek az erőfeszítések nemcsak az oktatásban, hanem az alkalmazott kutatásban és az oktatási intézmények közötti cserében is megmutatkoznak, ami kulcsfontosságú az ENSZ Fenntartható Fejlődési Céljainak megvalósításához.