Nākotnes sapnis: padarīt skolotājus piemērotus globālai ilgtspējai!

Nākotnes sapnis: padarīt skolotājus piemērotus globālai ilgtspējai!

2025. gada 11. jūnijā tika izdota grāmata “Robežas ietekme un ietekmes robeža: skolotāju izglītošana ilgtspējīgai attīstībai un globālajai pilsonībai”. Nosaukumā aplūkota skolotāju apmācība Apvienoto Nāciju Organizācijas Ilgtspējīgas attīstības mērķu (UN SDG) kontekstā un to nozīme globālajā izglītībā. Redaktores ir prof. Dr. Britta Freitaga-Hilda, Stefānija Gērca, prof. Dr. Isolde Malmberga un prof. dr. Linda P. Huana. Darbs ir iekšā Potsdamas universitātes izdevniecība parādījās.

Grāmata ir starptautiskas sadarbības rezultāts, un tā tika izveidota DAAD projekta “UP Network for Sustainable Teacher Education” ietvaros, kas norisinās no 2021. līdz 2024. gadam. Šajā projektā tika iesaistīti zinātnieki no vairāk nekā desmit partneraugstskolām un iestādēm. Tika iekļauti arī ieguldījumi no starptautiskās vasaras skolas “Teaching the SDGs” 2022. gadā Potsdamas Universitātē.

Tematiskie virzieni un mērķi

Grāmatas uzmanības centrā ir topošo skolotāju sagatavošana ilgtspējības jautājumiem. Redaktori uzsver nepieciešamību attīstīt starpkultūru un ar valodu saistītās prasmes, izmantojot pasākumus, lai internacionalizētu skolotāju apmācības kursus. Šie mērķi ir ļoti svarīgi pašreizējā izglītības vidē, jo īpaši ņemot vērā nepieciešamību sniegt skolotājiem izpratni par globālajām norisēm un to ietekmi uz sabiedrību.

DAAD jau gadiem ilgi ir atbalstījis skolotāju apmācības internacionalizāciju. Kopš 2019. gada 36 paraugprojektu ietvaros ir piešķirtas vairāk nekā 3000 stipendijas skolu praksei ārvalstīs. Skolotāju apmācības studentu mobilitātes rādītāji ļoti atšķiras atkarībā no mācību priekšmeta un skolas veida. Otrajā finansēšanas posmā no 2025. līdz 2029. gadam ir jāveic turpmāki pasākumi, lai palielinātu skolotāju apmācību studentu starptautisko mobilitāti, lai dotu viņiem praktisko pieredzi un intensificētu dialogu starp augstskolām un politiku. Mērķis ir pievērst lielāku uzmanību mazāk mobilajām grupām, īpaši topošajiem skolotājiem profesionālajās skolās. Šīs iniciatīvas atspoguļojas arī pašreizējās grāmatas saturā, kas veltīta starptautiskās skolotāju apmācības mērķa grupai.

Izglītības nozīme ilgtspējīgā attīstībā

Izglītības ilgtspējīgai attīstībai kontekstā ilgtspējīga attīstība tiek definēta kā pašreizējās paaudzes vajadzību apmierināšana, neapdraudot nākamās paaudzes. Šī pieeja tika formulēta ANO konferencē par vidi un attīstību Riodežaneiro 1992. gadā, un 17 globālie ilgtspējības mērķi tika pieņemti 2015. gadā. Šīs programmas ceturtais mērķis ir izglītības centrā un koncentrējas uz pieejamību, vienlīdzību un iekļaušanu.

Vācijā izglītības un kultūras ministru konferencē jau agrīnā stadijā tika risināti jautājumi par izglītību ilgtspējīgai attīstībai. Pirmie ieteikumi tika pieņemti 2007. gadā, lai strukturāli integrētu IIA izglītības sistēmā. Ir izveidots mācību programmu un mācību grāmatu ievirzes ietvars, lai IIA nostiprinātu kā izglītības neatņemamu sastāvdaļu, un atsevišķs ieteikums skolām ir plānots 2024. gadā.

Grāmatas izdošana Potsdamas Universitātē ir arī solis pretī starptautiskās sadarbības centienu intensificēšanai un zināšanu nodošanai par IIA un ar to saistītajiem izaicinājumiem. Šie centieni atspoguļojas ne tikai mācībās, bet arī lietišķajos pētījumos un apmaiņā starp izglītības iestādēm, kas ir ļoti svarīgi ANO Ilgtspējīgas attīstības mērķu īstenošanai.