Een droom van de toekomst: leraren geschikt maken voor mondiale duurzaamheid!

Een droom van de toekomst: leraren geschikt maken voor mondiale duurzaamheid!

Op 11 juni 2025 werd het boek “The Impact of the Border and the Limit of Influence: Educating Teachers for Sustainable Development and Global Citizenship” gepubliceerd. De titel gaat over de opleiding van leraren in de context van de Sustainable Development Goals (SDG’s) van de Verenigde Naties en hun belang voor mondiaal onderwijs. De redactie is prof. dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, prof. dr. Isolde Malmberg en prof. dr. Linda P. Juang. Het werk is binnen Universiteitspers van Potsdam verscheen.

Het boek is het resultaat van internationale samenwerking en is tot stand gekomen als onderdeel van het DAAD-project ‘UP Network for Sustainable Teacher Education’, dat loopt van 2021 tot 2024. Wetenschappers van meer dan tien partneruniversiteiten en -instellingen waren bij dit project betrokken. Bijdragen van de internationale zomerschool ‘Teaching the SDGs’ in 2022 aan de Universiteit van Potsdam waren ook inbegrepen.

Thematische aandachtspunten en doelstellingen

De focus van het boek ligt op het voorbereiden van toekomstige leraren op duurzaamheidsvraagstukken. De redactie benadrukt de noodzaak om interculturele en taalgerelateerde vaardigheden te ontwikkelen door middel van maatregelen om lerarenopleidingen te internationaliseren. Deze doelstellingen zijn van groot belang in het huidige onderwijslandschap, vooral gezien de noodzaak om docenten inzicht te geven in mondiale ontwikkelingen en hun impact op de samenleving.

De DAAD ondersteunt al jaren de internationalisering van de lerarenopleiding. Sinds 2019 zijn ruim 3.000 beurzen voor schoolstages in het buitenland toegekend als onderdeel van 36 modelprojecten. De mobiliteitspercentages van studenten in de lerarenopleiding variëren sterk, afhankelijk van het vak en het type school. In de tweede financieringsfase van 2025 tot 2029 zullen verdere maatregelen worden genomen om de internationale mobiliteit van studenten in de lerarenopleiding te vergroten, praktijkervaring op te doen en de dialoog tussen universiteiten en politiek te intensiveren. Het doel is om meer aandacht te besteden aan minder mobiele groepen, vooral aankomende leraren op beroepsscholen. Deze initiatieven komen ook terug in de inhoud van het huidige boek, dat is gewijd aan de doelgroep van de internationale lerarenopleiding.

Belang van onderwijs voor duurzame ontwikkeling

In de context van Educatie voor Duurzame Ontwikkeling (ESD) wordt duurzame ontwikkeling gedefinieerd als het voorzien in de behoeften van de huidige generatie zonder toekomstige generaties in gevaar te brengen. Deze aanpak werd geformuleerd op de VN-conferentie over milieu en ontwikkeling in Rio de Janeiro in 1992, en de 17 mondiale duurzaamheidsdoelstellingen werden in 2015 aangenomen. De vierde doelstelling van deze agenda staat centraal in het onderwijs en richt zich op toegankelijkheid, gelijkheid en inclusie.

In Duitsland heeft de Conferentie van Ministers van Onderwijs en Culturele Zaken zich al in een vroeg stadium beziggehouden met de kwesties van onderwijs voor duurzame ontwikkeling. In 2007 werden de eerste aanbevelingen aangenomen die gericht waren op het structureel integreren van EDO in het onderwijssysteem. Er is een oriëntatiekader voor curricula en leerboeken opgesteld om EDO als integraal onderdeel van het onderwijs te verankeren, en voor 2024 is een aparte aanbeveling voor scholen gepland.

De publicatie van het boek door de Universiteit van Potsdam is ook een stap in de richting van het intensiveren van de internationale samenwerkingsinspanningen en het doorgeven van kennis over EDO en de daarmee samenhangende uitdagingen. Deze inspanningen komen niet alleen tot uiting in het onderwijs, maar ook in toegepast onderzoek en uitwisseling tussen onderwijsinstellingen, wat cruciaal is voor de realisatie van de VN Sustainable Development Goals.