Marzenie o przyszłości: przygotowanie nauczycieli do globalnego zrównoważonego rozwoju!

Marzenie o przyszłości: przygotowanie nauczycieli do globalnego zrównoważonego rozwoju!

11 czerwca 2025 roku ukazała się książka „Wpływ granicy i granicy wpływu: kształcenie nauczycieli na rzecz zrównoważonego rozwoju i globalnego obywatelstwa”. Tytuł dotyczy szkolenia nauczycieli w kontekście celów zrównoważonego rozwoju Organizacji Narodów Zjednoczonych (UN SDGs) i ich znaczenia dla edukacji globalnej. Redaktorami są prof. dr Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, prof. dr Isolde Malmberg i prof. dr Linda P. Juang. Praca jest Wydawnictwo Uniwersytetu w Poczdamie pojawił się.

Książka jest efektem współpracy międzynarodowej i powstała w ramach projektu DAAD „UP Network for Sustainable Teacher Education”, realizowanego w latach 2021-2024. W projekt zaangażowani byli naukowcy z kilkunastu partnerskich uczelni i instytucji. Uwzględniono także wkłady z międzynarodowej szkoły letniej „Teaching the SDGs” zorganizowanej w 2022 r. na Uniwersytecie w Poczdamie.

Tematyka i cele tematyczne

Książka koncentruje się na przygotowaniu przyszłych nauczycieli do zagadnień zrównoważonego rozwoju. Redaktorzy podkreślają potrzebę rozwijania kompetencji międzykulturowych i językowych poprzez działania mające na celu umiędzynarodowienie kursów doskonalenia nauczycieli. Cele te mają ogromne znaczenie w obecnym krajobrazie edukacyjnym, zwłaszcza biorąc pod uwagę potrzebę zapewnienia nauczycielom zrozumienia zmian globalnych i ich wpływu na społeczeństwo.

DAAD od lat wspiera umiędzynarodowienie kształcenia nauczycieli. Od 2019 roku w ramach 36 projektów modelowych przyznano ponad 3000 stypendiów na staże szkolne za granicą. Wskaźniki mobilności studentów przygotowujących się do zawodu nauczyciela różnią się znacznie w zależności od przedmiotu i rodzaju szkoły. W drugiej fazie finansowania, obejmującej lata 2025–2029, mają zostać podjęte dalsze działania mające na celu zwiększenie międzynarodowej mobilności studentów przygotowujących się do kształcenia nauczycieli, aby zapewnić im praktyczne doświadczenie oraz zintensyfikować dialog między uniwersytetami a polityką. Celem jest zwrócenie większej uwagi na mniej mobilne grupy, zwłaszcza przyszłych nauczycieli w szkołach zawodowych. Inicjatywy te znajdują także odzwierciedlenie w treści aktualnej książki, która jest dedykowana grupie docelowej międzynarodowego kształcenia nauczycieli.

Znaczenie edukacji dla zrównoważonego rozwoju

W kontekście Edukacji na rzecz Zrównoważonego Rozwoju (ESD) zrównoważony rozwój definiuje się jako zaspokajanie potrzeb obecnego pokolenia bez narażania przyszłych pokoleń. Podejście to zostało sformułowane na Konferencji ONZ w sprawie Środowiska i Rozwoju w Rio de Janeiro w 1992 r., a 17 globalnych celów zrównoważonego rozwoju przyjęto w 2015 r. Czwarty cel tego programu ma kluczowe znaczenie dla edukacji i koncentruje się na dostępności, równości i włączeniu społecznym.

W Niemczech Konferencja Ministrów Edukacji i Kultury już na wczesnym etapie zajęła się kwestiami edukacji na rzecz zrównoważonego rozwoju. Pierwsze zalecenia zostały przyjęte w 2007 roku, a ich celem było strukturalne włączenie EZR do systemu edukacji. Ustanowiono ramy orientacyjne dla programów nauczania i podręczników, aby utrwalić EZR jako integralną część edukacji, a na 2024 r. planowane jest wydanie osobnego zalecenia dla szkół.

Publikacja książki przez Uniwersytet w Poczdamie to także krok w kierunku zintensyfikowania wysiłków w zakresie współpracy międzynarodowej i przekazywania wiedzy na temat ESD i wyzwań z nią związanych. Wysiłki te znajdują odzwierciedlenie nie tylko w nauczaniu, ale także w badaniach stosowanych i wymianie pomiędzy instytucjami edukacyjnymi, co jest kluczowe dla realizacji Celów Zrównoważonego Rozwoju ONZ.