Sen budúcnosti: pripraviť učiteľov na globálnu udržateľnosť!

Sen budúcnosti: pripraviť učiteľov na globálnu udržateľnosť!

Dňa 11. júna 2025 vyšla kniha „Vplyv hranice a hranica vplyvu: Vzdelávanie učiteľov pre trvalo udržateľný rozvoj a globálne občianstvo“. Titul sa venuje príprave učiteľov v kontexte cieľov trvalo udržateľného rozvoja OSN (UN SDGs) a ich významu pre globálne vzdelávanie. Editormi sú Prof. Dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Prof. Dr. Isolde Malmberg a Prof. Dr. Linda P. Juang. Dielo je in Vydavateľstvo Potsdamskej univerzity objavil.

Kniha je výsledkom medzinárodnej spolupráce a vznikla ako súčasť projektu DAAD „UP Network for Sustainable Teacher Education“, ktorý prebieha v rokoch 2021 až 2024. Do tohto projektu boli zapojení vedci z viac ako desiatich partnerských univerzít a inštitúcií. Zahrnuté boli aj príspevky z medzinárodnej letnej školy „Teaching the SDGs“ v roku 2022 na Univerzite v Postupime.

Tematické zameranie a ciele

Ťažiskom knihy je príprava budúcich učiteľov na otázky udržateľnosti. Redaktori zdôrazňujú potrebu rozvíjať medzikultúrne a jazykové zručnosti prostredníctvom opatrení na internacionalizáciu kurzov prípravy učiteľov. Tieto ciele majú veľký význam v súčasnom prostredí vzdelávania, najmä vzhľadom na potrebu poskytnúť učiteľom pochopenie globálneho vývoja a jeho vplyvu na spoločnosť.

DAAD už roky podporuje internacionalizáciu prípravy učiteľov. Od roku 2019 bolo v rámci 36 modelových projektov udelených viac ako 3000 štipendií na školské stáže v zahraničí. Miera mobility študentov pripravujúcich učiteľov sa značne líši v závislosti od predmetu a typu školy. V druhej fáze financovania od roku 2025 do roku 2029 sa majú prijať ďalšie opatrenia na zvýšenie medzinárodnej mobility študentov prípravy učiteľov s cieľom poskytnúť im praktické skúsenosti a zintenzívniť dialóg medzi univerzitami a politikou. Cieľom je viac zohľadniť menej mobilné skupiny, najmä budúcich učiteľov na odborných školách. Tieto iniciatívy sa odrážajú aj v obsahu aktuálnej knihy, ktorá je venovaná cieľovej skupine medzinárodného vzdelávania učiteľov.

Význam vzdelávania pre trvalo udržateľný rozvoj

V kontexte vzdelávania pre trvalo udržateľný rozvoj (ESD) je trvalo udržateľný rozvoj definovaný ako uspokojovanie potrieb súčasnej generácie bez ohrozenia budúcich generácií. Tento prístup bol sformulovaný na Konferencii OSN o životnom prostredí a rozvoji v Rio de Janeiro v roku 1992 a 17 globálnych cieľov udržateľnosti bolo prijatých v roku 2015. Štvrtý cieľ tejto agendy je ústredný pre vzdelávanie a zameriava sa na dostupnosť, rovnosť a začlenenie.

V Nemecku sa Konferencia ministrov školstva a kultúry zaoberala otázkami vzdelávania pre trvalo udržateľný rozvoj v ranom štádiu. Prvé odporúčania boli prijaté v roku 2007 zamerané na štrukturálnu integráciu VTUR do vzdelávacieho systému. Bol vytvorený orientačný rámec pre učebné osnovy a učebnice s cieľom zakotviť VTUR ako integrálnu súčasť vzdelávania a samostatné odporúčanie pre školy sa plánuje na rok 2024.

Vydanie knihy Univerzitou v Postupime je tiež krokom k zintenzívneniu úsilia o medzinárodnú spoluprácu a odovzdávaniu poznatkov o ESD a súvisiacich výzvach. Tieto snahy sa odrážajú nielen vo výučbe, ale aj v aplikovanom výskume a výmene medzi vzdelávacími inštitúciami, čo je kľúčové pre realizáciu Cieľov udržateľného rozvoja OSN.