En framtidsdröm: att göra lärare lämpliga för global hållbarhet!

En framtidsdröm: att göra lärare lämpliga för global hållbarhet!

Den 11 juni 2025 publicerades boken "The Impact of the Border and the Limit of Influence: Educating Teachers for Sustainable Development and Global Citizenship". Titeln tar upp utbildning av lärare inom ramen för FN:s mål för hållbar utveckling (UN SDG) och deras betydelse för global utbildning. Redaktörer är Prof. Dr. Britta Freitag-Hild, Stefanie Goertz, Prof. Dr. Isolde Malmberg och Prof. Dr. Linda P. Juang. Arbetet är inne Potsdam University Press dök upp.

Boken är resultatet av internationellt samarbete och skapades som en del av DAAD-projektet "UP Network for Sustainable Teacher Education", som pågår från 2021 till 2024. Forskare från över tio partneruniversitet och institutioner var involverade i detta projekt. Bidrag från den internationella sommarskolan "Teaching the SDGs" 2022 vid University of Potsdam ingick också.

Tematiska fokus och mål

Fokus i boken är att förbereda framtida lärare för hållbarhetsfrågor. Redaktionen betonar behovet av att utveckla interkulturella och språkrelaterade färdigheter genom åtgärder för att internationalisera lärarutbildningarna. Dessa mål är av stor betydelse i det nuvarande utbildningslandskapet, särskilt med tanke på behovet av att ge lärare en förståelse för den globala utvecklingen och dess inverkan på samhället.

DAAD har stöttat internationaliseringen av lärarutbildningen i flera år. Sedan 2019 har över 3 000 stipendier för skolpraktik utomlands delats ut som en del av 36 modellprojekt. Rörlighetsgraden för lärarutbildningsstudenter varierar mycket beroende på ämne och skoltyp. I den andra finansieringsfasen från 2025 till 2029 ska ytterligare åtgärder vidtas för att öka lärarstudenternas internationella rörlighet för att ge dem praktisk erfarenhet och för att intensifiera dialogen mellan universitet och politik. Syftet är att ta större hänsyn till mindre rörliga grupper, särskilt blivande lärare på yrkesskolor. Dessa initiativ återspeglas också i innehållet i den aktuella boken, som är tillägnad målgruppen för internationell lärarutbildning.

Utbildningens betydelse för hållbar utveckling

Inom ramen för Education for Sustainable Development (ESD) definieras hållbar utveckling som att tillgodose den nuvarande generationens behov utan att äventyra framtida generationer. Detta tillvägagångssätt formulerades vid FN:s konferens om miljö och utveckling i Rio de Janeiro 1992, och de 17 globala hållbarhetsmålen antogs 2015. Det fjärde målet för denna agenda är centralt för utbildning och fokuserar på tillgänglighet, jämlikhet och inkludering.

I Tyskland behandlade konferensen för utbildnings- och kulturminister frågorna om utbildning för hållbar utveckling på ett tidigt stadium. De första rekommendationerna antogs 2007 som syftar till att strukturellt integrera ESD i utbildningssystemet. En orienteringsram för läroplaner och läroböcker har upprättats för att förankra ESD som en integrerad del av utbildningen, och en separat rekommendation för skolor planeras till 2024.

Utgivningen av boken av universitetet i Potsdam är också ett steg mot att intensifiera det internationella samarbetet och förmedla kunskap om ESD och de utmaningar som är förknippade med detta. Dessa ansträngningar återspeglas inte bara i undervisningen, utan också i tillämpad forskning och utbyte mellan utbildningsinstitutioner, vilket är avgörande för förverkligandet av FN:s hållbara utvecklingsmål.