Εκπαίδευση VR: Ο νέος τρόπος για να ξεκινήσετε τη συνέντευξη για δουλειά χωρίς άγχος!

Εκπαίδευση VR: Ο νέος τρόπος για να ξεκινήσετε τη συνέντευξη για δουλειά χωρίς άγχος!

Στις 12 Σεπτεμβρίου 2025, το Πανεπιστήμιο Leuphana του Lüneburg δημοσίευσε μια μελέτη που υπογραμμίζει την αποτελεσματικότητα της εκπαίδευσης στην εικονική πραγματικότητα (VR) στις συνεντεύξεις για δουλειά. Αυτή η μορφή εκπαίδευσης έχει τη δυνατότητα να αυξήσει σημαντικά τις δεξιότητες εφαρμογής των μαθητών. Οι συνεντεύξεις για δουλειά θεωρούνται μια από τις πιο αγχωτικές κοινωνικές αλληλεπιδράσεις και πολλοί άνθρωποι αγωνίζονται να εμφανιστούν με αυτοπεποίθηση και να αντιμετωπίσουν τα νεύρα. Ο καθηγητής Δρ David Loschelder, ο οποίος εργάζεται στο Ινστιτούτο Διοίκησης & Οργάνωσης, εξηγεί ότι το VR επιτρέπει ρεαλιστικές προσομοιώσεις και βοηθά στην οικοδόμηση αυτοπεποίθησης και στη μείωση των φόβων.

Η ερευνητική ομάδα στο Πανεπιστήμιο Leuphana, με επικεφαλής τον καθηγητή Poldi Kuhl και τον καθηγητή David Loschelder, διαπίστωσε ότι οι μαθητές που συμμετείχαν στην εκπαίδευση VR πέτυχαν παρόμοια μαθησιακή επιτυχία με τους συμμετέχοντες στην εκπαίδευση με βάση το κείμενο. Η εκπαίδευση VR χρειάστηκε μόνο το μισό χρόνο από τις παραδοσιακές μεθόδους. Τα θετικά αποτελέσματα αυτής της εκπαίδευσης διήρκεσαν έως και τέσσερις μήνες μετά την ολοκλήρωση. Οι συμμετέχοντες θυμήθηκαν καλύτερα την εμπειρία VR και ήταν πιο πρόθυμοι να πληρώσουν για προσφορές περαιτέρω εκπαίδευσης.

Πρακτική εφαρμογή και αποδοχή από τον χρήστη

Εκτός από τα ευρήματα από το Πανεπιστήμιο Leuphana, το Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών της Βέρνης προσφέρει εκπαίδευση VR ως λύση στις προκλήσεις των συνεντεύξεων για δουλειά. Αναπτύχθηκε μια εικονική εκπαίδευση για συνέντευξη εργασίας (vBGT) στην οποία ένα avatar αναλαμβάνει το ρόλο του εργοδότη. Αυτό φέρνει πλεονεκτήματα όπως η υπομονή και η συνεχής διαθεσιμότητα. Το vBGT απαιτεί μόνο ένα σημειωματάριο με Διαδίκτυο και κάμερα και επιτρέπει στους χρήστες να αποθηκεύουν τις απαντήσεις τους σε βίντεο που μπορούν να αναλύσουν οι ίδιοι ή να συζητήσουν σε καθοδήγηση.

Η πιλοτική μελέτη vBGT, που πραγματοποιήθηκε σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο της Λωζάνης, περιελάμβανε 27 συμμετέχοντες, 17 από τους οποίους ολοκλήρωσαν την εκπαίδευση. Η αποδοχή του προγράμματος μετρήθηκε στο πλαίσιο του Μοντέλου Αποδοχής Τεχνολογίας. Ωστόσο, ενώ οι συμμετέχοντες ανέφεραν υψηλά επίπεδα χρησιμότητας και ευκολίας χρήσης του προγράμματος, δεν βρέθηκαν σημαντικές διαφορές στην απόδοση ή μείωση του άγχους της συνέντευξης. Πολλοί συμμετέχοντες θεώρησαν ότι η εκπαίδευση ήταν πολύ σύντομη για να επιτευχθεί συνεχής απευαισθητοποίηση, υπογραμμίζοντας την ανάγκη για επαγγελματική ανατροφοδότηση.

Μελλοντικές προοπτικές και πόροι

Η έρευνα της Leuphana δείχνει επίσης ότι η εκπαίδευση εφαρμογών που υποστηρίζεται από VR δεν είναι μόνο αποτελεσματική, αλλά και εξοικονομεί πόρους. Το εκπαιδευτικό υλικό που αναπτύχθηκε είναι διαθέσιμο ως ανοιχτού κώδικα για πανεπιστήμια σε γερμανόφωνες χώρες. Ο Yannik Escher, ο πρώτος συγγραφέας της μελέτης, τονίζει την ανάγκη για τέτοια εκπαίδευση εφαρμογών για αποφοίτους και βλέπει την ανεπτυγμένη τεχνολογία VR ως ένα επιτυχημένο μοντέλο για την απόκτηση κοινωνικών δεξιοτήτων σε καθηλωτικά περιβάλλοντα μάθησης.

Συνοπτικά, μπορεί να ειπωθεί ότι η δυνατότητα της εκπαίδευσης VR για τη βελτίωση των δεξιοτήτων εφαρμογής αναγνωρίζεται τόσο στην έρευνα όσο και στην πρακτική εφαρμογή. Ενώ τα μαθήματα κατάρτισης VR στο Πανεπιστήμιο Leuphana παρουσιάζουν ήδη επιτυχία, περαιτέρω αξιολογήσεις και βελτιώσεις, όπως αυτές που αναζητούνται στην ιδέα vBGT, είναι απαραίτητες προκειμένου να αυξηθεί περαιτέρω η αποτελεσματικότητα και η αποδοχή από τους χρήστες.

Για περισσότερες πληροφορίες, επισκεφθείτε τις σελίδες μελέτης Πανεπιστήμιο Leuphana και το Πανεπιστήμιο Εφαρμοσμένων Επιστημών της Βέρνης.