L’Université Goethe reçoit des millions de dollars : Focus sur l’avenir de l’apprentissage !

L’Université Goethe reçoit des millions de dollars : Focus sur l’avenir de l’apprentissage !

Le 23 avril 2025, la Fondation pour l’innovation en enseignement universitaire a annoncé les résultats d’un important appel à propositions. Dans le cadre du projet de financement « Enseignement de l'architecture », un volume de 480 millions d'euros a été mis à disposition pour soutenir des concepts innovants visant à améliorer les conditions d'enseignement et d'apprentissage dans les universités. Parmi les institutions participantes, l’Université Goethe a reçu un financement pour son projet « Culture académique interdisciplinaire » (ACDC).

L'Université Goethe a retenu sa candidature et a été l'un des 80 projets sélectionnés sur un total de 227 projets soumis. La durée du projet s'étend sur six ans avec une date de début le 1er octobre 2025. L'objectif de l'ACDC est clair : les structures et les conditions-cadres de l'enseignement et de l'apprentissage doivent être renforcées, notamment par l'intégration d'offres d'études transversales et interdisciplinaires dans les études de premier cycle.

Concept et modules pédagogiques innovants

Le projet ACDC prévoit d'introduire des modules CRIS (études transversales et interdisciplinaires), qui permettront une intégration flexible dans les programmes de licence. Les thèmes centraux des modules comprennent la durabilité, la numérisation, la diversité et les compétences en matière de start-up. Dans la première phase, l'accent est mis sur le développement de modules pilotes, par exemple sur les compétences informatiques critiques. D'autres modules incluent les thèmes « Durabilité », « Diversité et démocratie » et « Entrepreneuriat ».

Un autre élément central du projet est la planification d'une académie pour l'enseignement de la culture et de laboratoires pour l'enseignement de la culture afin de développer de nouveaux programmes. L'Université Goethe vise à ancrer durablement les impulsions et les structures acquises dans l'architecture pédagogique.

Les défis de la conception d’espaces d’apprentissage

L’attribution de ces fonds intervient à un moment où l’intégration de structures d’apprentissage numériques et agiles dans les bâtiments existants constitue un défi. Comme l'explique Piet van der Zanden, technologue pédagogique de la TU Delft, de nombreuses universités sont confrontées à des difficultés pratiques lors de l'installation de technologies d'enseignement modernes. Les étudiants doivent souvent se tourner pour voir les tableaux blancs, tandis que les écrans des grandes amphithéâtres sont souvent trop petits pour être lus depuis les rangées du fond.

Pour répondre à la demande, l'introduction de nouveaux meubles tels que des chaises mobiles et des plateformes en bois pourrait atténuer certains des problèmes mentionnés. Ces plates-formes permettent de disposer les sièges à la même hauteur dans les amphithéâtres en pente, ce qui favorise le travail de groupe. Van der Zanden, qui étudie depuis huit ans les interactions entre l'architecture, le design d'intérieur et la didactique, souligne la nécessité de penser, concevoir et construire des bâtiments universitaires dans une perspective pédagogique.

Un exemple des défis évoqués est l’acoustique des salles de cours, qui est souvent comparable au bruit d’un restaurant. Cela signifie que les universités doivent développer ensemble leurs concepts de numérisation et de stratégie spatiale afin d’utiliser l’espace comme une ressource précieuse au sens didactique.

Dans ce contexte, le Stifterverband soutient, en collaboration avec la Fondation Dieter Schwarz, le projet de laboratoires spatiaux afin de faire progresser cette façon de penser dans le développement universitaire. Les projets de recherche et d’innovation rendus possibles grâce à ce financement revêtent une importance essentielle pour une formation tournée vers l’avenir dans les universités de tout le pays.