Goethe Universiteit ontvangt miljoenen aan financiering: focus op de toekomst van het leren!

Goethe Universiteit ontvangt miljoenen aan financiering: focus op de toekomst van het leren!

Op 23 april 2025 maakte de Stichting Innovatie Universitair Onderwijs de resultaten bekend van een belangrijke call for submission. Als onderdeel van het financieringsproject ‘Teaching Architecture’ werd een bedrag van 480 miljoen euro beschikbaar gesteld ter ondersteuning van innovatieve concepten ter verbetering van de onderwijs- en leeromstandigheden aan universiteiten. Van de deelnemende instellingen ontving Goethe Universiteit financiering voor haar project ‘Academic Cross-Disciplinary Culture’ (ACDC).

De Goethe Universiteit was succesvol met haar aanvraag en was een van de 80 geselecteerde projecten uit in totaal 227 ingediende projecten. De projectduur bedraagt ​​maximaal zes jaar met een startdatum van 1 oktober 2025. Het doel van ACDC is duidelijk: de structuren en randvoorwaarden voor lesgeven en leren moeten worden versterkt, met name door de integratie van inter- en interdisciplinair studieaanbod in bachelorstudies.

Innovatief lesconcept en modules

Het ACDC-project is van plan CRIS-modules (Cross- en Interdisciplinaire Studies) te introduceren, die een flexibele integratie in bachelorprogramma's mogelijk maken. De centrale onderwerpen van de modules zijn duurzaamheid, digitalisering, diversiteit en start-upvaardigheden. In de eerste fase ligt de focus op de ontwikkeling van pilotmodules, bijvoorbeeld op kritische computationele competentie. Andere modules omvatten de onderwerpen “Duurzaamheid”, “Diversiteit & Democratie” en “Ondernemerschap”.

Een ander centraal element van het project is de planning van een academie voor cultuuronderwijs en laboratoria voor cultuuronderwijs om nieuwe curricula te ontwikkelen. De Goethe Universiteit streeft ernaar de opgedane impulsen en structuren duurzaam te verankeren in de onderwijsarchitectuur.

Uitdagingen bij het ontwerpen van leerruimtes

De toewijzing van deze fondsen komt op een moment dat het integreren van digitale en flexibele leerstructuren in bestaande gebouwen een uitdaging is. Zoals onderwijstechnoloog Piet van der Zanden van de TU Delft uitlegt, worden veel universiteiten geconfronteerd met praktische problemen bij het installeren van moderne onderwijstechnologieën. Studenten moeten zich vaak omdraaien om whiteboards te zien, terwijl schermen in grotere collegezalen vaak te klein zijn om vanaf de achterste rijen te kunnen worden gelezen.

Om aan de vraag te voldoen zou de introductie van nieuw meubilair, zoals mobiele stoelen en houten platforms, een aantal van de genoemde problemen kunnen verlichten. Met deze platforms kunnen in schuine collegezalen zitplaatsen op dezelfde hoogte worden geplaatst, wat groepswerk ondersteunt. Van der Zanden, die al acht jaar onderzoek doet naar de interacties tussen architectuur, interieurontwerp en didactiek, benadrukt de noodzaak om universiteitsgebouwen vanuit pedagogisch perspectief te denken, ontwerpen en bouwen.

Een voorbeeld van de genoemde uitdagingen is de akoestiek in collegezalen, die vaak vergelijkbaar is met het lawaai in een restaurant. Dit betekent dat universiteiten zowel hun digitaliserings- als hun ruimtelijke strategieconcepten samen moeten ontwikkelen om de ruimte als waardevolle hulpbron in didactische zin te gebruiken.

In deze context ondersteunt het Stifterverband, samen met de Dieter Schwarz Foundation, het project Ruimtelijke Laboratoria om deze manier van denken verder te bevorderen in de universitaire ontwikkeling. De onderzoeks- en innovatieprojecten die door de financiering mogelijk worden gemaakt, zijn van essentieel belang voor toekomstgericht onderwijs aan universiteiten in het hele land.